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第三节　神经调节的基本方式
一、教学目标：
知识与能力
概述反射是人体神经系统调节的基本方式。
通过视频，小测试，膝跳反射理解形成反射的条件，得出反射的概念。
举例说明，辅助视频理解简单的反射和复杂的反射。
描述反射弧的结构。
提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划
过程与方法
播放视频、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经体验人体调节的基本方式。
情感、态度与价值观
认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式-----反射的全过程。加强锻炼，更好的适应社会。
二、教学重点：
概述人体神经调节的基本方式。
三、教学难点：
通过小组合作完成探究活动。
五、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
组织教学，提问①当有一个物体突然出现在你眼前时你有什么 表现？为什么？② 观看视频，人们遇到 突发事件的表现。
引发思考：① 眨眼，不知道
②引发思考
惊讶，意料之外，无心理准备
创问题情境。引发思考，导入新课
从生活经验联系到从生物学角度分析
导言反射
参与实验活动：
膝跳反射每两位同学一组，两人轮换进行实验。
1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
示范活动
讲述活动规则。
组织学生活动。
提问：1．叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的呢？
2．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
引出反射的条件概念条件：神经系统；刺激；反应；
人或动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
通过问题及先前看到的视屏分析、讨论 反射的条件 。组织学生根据条件叙述概念。
膝跳反射需要三个条件，找学生根据条件叙述概念
指导学生做膝跳反射。
目的要求：
1．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。
2．学习做膝跳反射实验的方法
引出反射的分类
种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。
对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的。
举生活中反射的实例并分析。
解释教师提出的问题。
交流。
小结。
电脑展示：望梅止渴
引导学生举例并分析。
提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？
小结。
对反射概念的应用
反射弧
①感受器：感受刺激，产生冲动。②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。④传出神经：传导神经冲动。⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。
思考、讨论并回答
以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例，分析反射弧的组成
。分析“膝跳反射”的反射弧的组成。。
提问：①谁还能举出其它反射的例子呢？②说明是简单还是复杂反射
引导学生以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例,分析反射弧的组成。
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??? 组织学生以小组为单位进行自主学习。
探究：测定反应速度
让学生之间相互配合去完成一个小活动——打手板：甲学生去打乙学生的手掌，乙学生迅速躲避。每位学生进行十次，看看谁被打到的次数是最少的。
示范活动
讲述游戏规则。
组织学生活动。
通过活动，引导学生思考生活中有很多反射存在。我们要加强锻炼，训练自己的反应，更好更安全的适应社会
小结
回顾知识
完成练习
引导学生回顾所学知识
展示练习

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