资源简介

第3课? 强大的信息处理工具
教学内容分析
前两课我们已经系统地了解了信息和信息技术的基本理论知识，本课将学习“强大的信息处理工具”，了解生活中有哪些强大的信息处理工具。
教学对象分析
小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心强，缺乏协作能力。
学生的抽象思维较弱，更倾向于通过感性认识理解课文。
教学目标
（一）知识与技能目标
1．了解为什么要使用信息处理工具。
2．熟悉与时俱进的信息处理工具。
（二）过程与方法目标
1．通过具体案例让学生了解使用信息处理工具的原因。
2．列举生活实例，给学生介绍各种与时俱进的信息处理工具。
（三）情感、态度与价值观目标
1．培养学生使用信息处理工具的习惯。
2．培养学生的信息意识和信息素养。
教学重点和难点
1.理解使用信息处理工具的意义。
2．熟悉与时俱进的信息处理工具。
教学准备　
机房、多媒体课件。
教学过程 　
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入
师：同学们，虽然信息在人们周围随处可见但很多信息却不能直接为我们所用，要通过一些合适的工具进行处理之后才能满足我们的需要。那么在现实生活中有哪些信息处理工具呢？例如：我们用智能手机拍了一些照片，但是发现照片中的光线不怎么好，有些人皮肤暗沉，我想把图片弄得漂亮一些，请问同学们，我可以通过什么途径，实现自己的愿望呢？
学生回答：美图秀秀。
师：嗯嗯，美图秀秀确实可以帮助我们实现这一愿望。那么今天我们所说的美图秀秀就是信息处理工具中的一种。
到此我们引出今天学习的主题：强大的信息处理工具。
边听边思考，集体回答老师的提问。
将通过列举生活实例，引出信息处理工具。
运用人脑思维处理信息
师：生活中我们每天都在处理信息，比如玲玲通过运算，把一天学习和锻炼的时间加起来，这样可以帮助自己合理安排时间，做到学习知识和锻炼身体两不误。又例如玲玲在妈妈的帮助下，梳理各学科知识点，查漏补缺等。
类似的信息处理的实例，谁还能列举一些？
（同学A）：
（同学B）：
结合生活实际思考，积极回答老师提问。
更进一步了解信息处理，引导学生思考信息处理的问题。
运用各种信息处理工具处理信息
师：除了通过人脑处理信息之外，运用各种信息处理工具来处理信息能得到非常好的效果。比如计算机图文混排软件能够帮助我们将文字和图片很好地结合起来，通过改变文字的字体、字号、颜色，调整文字与图片的位置关系，对图片进行简单修饰等方法，对原始信息进行处理能使信息呈现更美观、更富有表现力。
类似利用各种信息处理工具来处理信息的实例，谁还能列举一些？
（同学A）：
（同学B）：
结合生活实际思考，积极回答老师提问。
了解各种信息处理工具。
为什么要使用信息处理工具进行信息处理？
师：根据我们对运用人脑处理信息和运用各种信息处理工具处理信息实例的列举，谁能总结一下，我们为什么要使用信息处理工具处理信息呢？
（同学A）：
（同学B）：
（同学C）：
（同学D）：
师：大家说得都很好，根据大家所说，老师作一下总结：运用信息处理工具处理信息使信息更有价值，更有意义。
结合生活实际思考，积极回答老师提问。
引导学生思考使用信息处理工具进行信息处理的原因。
与时俱进的信息处理工具
师：随着时代的进步，信息处理工具也是不断推陈出新，与时俱进的信息处理工具正不断改变人们的生活。那我们一起来讨论一下我所知道的信息处理工具。
那谁知道平时生活中有哪些与时俱进的信息处理工具呢？
（同学A）：
（同学B）：
（同学C）：
（同学D）：
师：刚刚我们谈到手机、翻译机等智能设备。
巩固与练习
师：请大家完成教材中“练功坊”的练习，并阅读“知识宫”里的内容。
操作、练习、阅读。
巩固学习内容，扩充相关知识。
分享与总结
??师：这节课你学到了什么？ ?
师：你最感兴趣的是什么？为什么？
边回顾边回答。
让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。
教学反思
　

展开更多......

收起↑