资源简介

课题
生物与生物学
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使用者
课型
新授
使用日期
第 课时
教学目标:
说出生命科学的概念、举例说出生物与人类的关系以及生命科学的发展前景；
初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识、分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用；
激发学习生物学的兴趣，初步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学重点：激发学习兴趣、关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。
教学难点：生命科学的研究与应用。
课前准备：教师：准备关于生命科学的图片。
教师活动
学生活动
使用补充
同学们在小学科学课中曾学过一些简单的生物学知识，上课伊始，指导各小组列出几种不同类型的几种动植物名称。
新课学习
认识生物：
1、创设问题情景，引入新课。
你知道生物吗？你知道关于生物的故事吗？你知道生命科学吗？
2、引导学生例举日常生活中常见的生物，并进行评价。
3、根据例举的生物，请学生概括生物的概念及生物学。
（二）生命科学的研究与应用
1、启发学生思考：我们为什么要学习生物学呢？让学生知道生命科学在许多领域都有广泛应用。
2、教师展示四组仿生学图片，请学生找出它们之间的对应关系，并讨论所得到的启示。
3、教师邀请学生再例举一些仿生学的实例。
4、教师启发学生思考，生物学还在哪些方面有着广泛的应用呢？让学生比一比谁知道的多，不仅达到活跃课堂气氛的作用，还可发现一些生物知识丰富的学生，引导他们成为今后学习过程中的领头羊。
三、多媒体课件展示基础练习：
1． 生物是指有 的物体。
2． 生物学就是研究生物体的　　　 　及其
的科学。
3. 生物为我们提供了 、 ，我们生活的 、 等方面都离不开生物。
4.下列属于生物的是 （ ）??? A.恐龙化石 B.机器人
C.宠物狗 D.钟乳石
5.2000年，经国务院批准，国家科学技术奖励委员会授予中国工程院院士袁隆平国家最高科学技术奖。他的主要成就是 （ ） A.培育出克隆羊“多莉”
B.研制出水稻基因组框架C.培育出杂交水稻 ?
D.与其他国家的科技人员一起制定了人类基因组计划
四、作业布置预习
1、查资料描述珊瑚虫、雪莲、豹、鼠妇、大象等生活环境。
2、观察我们周围的某种植物的生存环境。
1、学生思考、回忆，迅速进入生物学习的氛围中。
2、学生举例（注意对错误进行纠正）
学生总结生物的概念，即生物都是有生命的，生物学就是研究生物体的生命现象及其规律的科学。
1、学生思考，讨论教师提出的问题。
2、学生观察图片，找出对应关系，讨论交流获得的启示。
3学生举例（注意及时纠正错误）
4、学生积极发言，课堂气氛活跃。
学生独立完成基础练习，让学生代表提供参考答案进行反馈，教师适当加以引导、补充并给予鼓励性评价
尽可能多的让学生例举日常生活中常见的生物，并进行评价。
课后追记：
得：通过本节课的学习学生能初步初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识、分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、等领域的应用；
失：给学生自主表达的时间不够，学生没有尽兴的发挥。
改：今后的教学应尽可能的多给学生流出多的时间。

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