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第六章 第三节 神经调节的基本方式
教学目的1．知识目标：
1）、概述人体神经调节的基本方式。
2）、通过膝跳反射的实验理解反射的概念
3）、描述反射弧的结构。
4）、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。2．能力目标：
通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高科学探究的能力以及与他人交往的能力等。
3．思想情感目标：通过本课的教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探索的精神。
重 点： 概述人体神经调节的基本方式。
难 点： 通过小组合作完成探究活动。
课前准备
教师方面：
1）、准备注射器一个； 2）、话梅子俩袋； 3）、反射弧的动画；
4）、制作相应课件，设计游戏。
学生方面：预习本节课的内容。
教学过程及内容：
一．复习回顾：回顾神经系统的组成，知道脑和脊髓是神经系统的中枢并简单了解它们的结构。
二．导入:利用2个游戏，或出示图片，让学生体会自身感受。
基本内容与程序　膝跳反射实验→对实验现象的解释→反射方式→反射弧→反馈提升→课外探究
新授：
一、反射：
1.实验：目的要求：
1）．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。
2）．学习做膝跳反射
方法步骤：方法步骤：
每两位同学一组，两人轮换进行实验。
1）．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
2）．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。?
指导学生做实验。
分析并强调：实验成功的关键：
1）、叩击部位：膝盖下方韧带
2）、叩击时机：受试者放松且未注意
讨论：
1）、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?
2）、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
分析：膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗？
总结概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
?2.巩固练习：请你判断：
1）.触动含羞草茎叶下垂，是反射 （ ）
2）.草履虫趋向肉汁多的培养液中，是反射（ 　）
3）.狗看到骨头就分泌唾液是反射 （ 　 ）
4）.动物在没有受到刺激时也会出现反射 （ ）
3.学生分析上习题――观看视频――师生总结
二、反射弧：
1.　学生质疑，观察反射弧的模式图；
2．合作释疑：被烫手馒头刺激后引起缩手反射这一活动中，反射弧的几个部分，分别由人体的哪一部分来承担。
3．通过动画展示缩手反射的过程。
4．设疑：这个反射的神经中枢在哪里，是大脑还是脊髓？
5．收集脊髓横切图片和大脑侧面图片进行总结。
教师总结：有些反射的神经中枢是由脊髓控制，这种反射是简单的、生来就有的。有些反射的神经中枢是由大脑控制而不是由脊髓控制，是在长期的生活和实践中不断经验积累，经过大脑的判断产生的，这种反射是复杂的反射。
分析：吃梅、看梅、说梅。
设置问题：
1、吃梅、看梅、说梅的人各有什么反应？
2、人与动物有着本质的区别，在反射上也存在很大的差别。是什么原因呢？
师生共同总结：反射是人类对外界或内部的各种刺激作出适当的反应。反射有简单和复杂之分，和语言文字有关的反射是复杂的反射，而且是人类所特有的。有了这种反射，人类更能适应复杂多变的环境。
课外探究：测定反应速度
板书设计：
第三节 神经调节的基本方式
反射：
1、概念：神经系统，受到刺激，有规律的反应。
2、类型：简单 复杂
反射弧：
1、定义：参与反射的神经结构。
2、反射弧的结构：
感受器 ------传入神经 ----神经中枢—－ 传出神经--- 效应器 （脊髓：简单 ；大脑：复杂）

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