资源简介

人体的呼吸（第一课时）
苏州市平江中学 刘平平
一 教学目标
1 通过体验和自学，了解人体呼吸系统的组成
2 分析呼吸道对空气的处理，培养学生联系生活分析解决问题的能力 （★ 教学重点）
3 在体验和实验的基础上，让学生通过主动探究了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系（★ 教学重点及难点）
二 教学过程
Ⅰ导入新课
【体验憋气】：闭上嘴，用手捏紧鼻子，随着时间的推移，有何感觉？坚持不住时，把手松开。松开手后，做的第一件事是什么？
【体验呼吸】：深吸气 深呼气
提问：根据体验，你觉得气体进出你的身体要经过哪些器官？
Ⅱ人体的呼吸系统
1 自学人体呼吸系统模式图，自学过程中，把认为重要的及有疑惑的地方用笔做好标记
2 观看幻灯片，一起说出呼吸系统的组成
3 学生自学过程中发现的问题，自由提问；学生自己讨论解决部分疑问
4 教师联系生活补充设疑，引导学生讨论、分析出呼吸道对空气的处理
5 简单介绍肺及胸廓的有关知识（关于肺具体的结构特点及功能放在第二课时研究）
Ⅲ 呼吸运动
1【体验】：手按在胸部两侧肋骨处，深吸气，再深呼气，感受到肋骨怎样运动？
观看幻灯片 提问：肋骨向上向外运动的同时，膈肌位置下降，胸廓的容积发生什么变化？
肋骨向下向内运动的同时，膈肌位置上升，胸廓的容积又发生什么变化？
胸廓容积大小的变化与吸气和呼气之间存在着什么关系呢？
★2【针筒实验】：推拉针筒的活塞，针筒的气体有何变化？
↓
得出结论：针筒容积增大导致吸气
针筒容积减小导致出气
↓（why）
活塞拉到3ml刻度线处， 用一手指堵住针筒口，另一只手向里推活塞，有什么现象？
↓
结论： 气体是有压力的
针筒容积减小时气体压力增大，大于外界气体压力，气体被压出
↓
活塞拉到3ml刻度线处，用一只手堵住针筒口，另一只手向外拉活塞，有什么现象？
↓
结论：针筒容积增大时气体压力减小，小于外界气体压力，气体被吸入
★3【探究实验】四人一组，每组一个模型，用手向上顶橡皮膜，再放松，观察气球的变化，思考：气体为什么会进出气球？（提示：气球是有弹性的）
小组内实验并讨论，完成老师发下去的表格
得出结论：钟罩体积减小→气球随之缩小→气体被压出气球
钟罩体积增大→气球随之扩张→气体被吸入气球
★ 思考：如果把气球想象成肺，那么模型中其他的结构分别表示人体的什么结构？
根据钟罩实验的结论，完成人体呼吸运动的表格
总结人体呼吸运动的过程
4知识拓展：
冬天，盖的被子太厚重会影响我们的呼吸，为什么？
战争年代，一位战士不幸被敌人的子弹打破了胸腔，虽然没有伤到肺和心脏等重要器官，但还是很快失去了生命，为什么？
三 板书设计
人体的呼吸
胸廓容积增大 → 肺随之增大 → 气体被吸入肺 ：吸气
胸廓容积减小 → 肺随之缩小 → 气体被压出肺 ：呼气

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