资源简介

小数乘法整理与复习教学设计
教学目标：
1、让学生自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。
2、通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。
3、通过学生的自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。
教学重点
熟练掌握小数乘法及其简便计算的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。
教学难点
提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。
教学过程
一、交流整理知识过程????????????????????
（一）交流展示
师：同学们，昨天我们自己对“小数乘法”这一单元进行了整理，请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的？整理了哪些内容？用什么方法整理的？
师：，谁能把你整理的向同学们做个介绍吗？
（点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容？采用了什么方法整理的？教师也可给予学生适当的引导与点拨）
学生可汇报多种不同的整理方法，如：画图法、罗列法等等。教师对不同的整理方法及时地给予评价与肯定。
选有代表性的同学介绍自己的作品，说说他自己的设计思路，老师板书，目的是引导那些不会整理的同学下次学会整理。
二、巩固练习
1、基础知识训练（填空、判断、选择）
师：展示。
生：口答。
2、重点突破 计算攻关
?师：经过同学们的共同的整理，那在本单元中，同学们认为还有哪些地方比较难，还容易出错呢？（组织同学交流说一说，大多数同学会觉得计算很容易出错）
?师：哪位同学有办法帮帮大家，给大家提个醒呢？
?生1：计算时要细心仔细。
?生2：积的小数数位要数清
师：带着大家的提醒，我们一起来解决下面的问题吧！
（1）列竖式计算
?2.38×1.3????? 1.75×0.24?????3.07×1.5（得数保留一位小数）
① 组织学生独立完成，学生板演。② 教师引导学生分析评价：
?（2）简便计算
?1.5×0.4×25×0.6???8.4×99+8.4???1.25×88 4.8×100.1
①、组织学生独立完成。
②、同桌互相订正，教师重点讲解：
1.25×88可用乘法结合率计算，也可用乘法分配率计算。如：
???1.25×88???????????????????1.25×88
??=1.25×（8×11）????????????????=1.25×（80+8）
??=1.25×8×11??????????????????=1.25×80+1.25×8
??=10×11???????????????????? =100+10
??=110??????????????????????=110
（教师提醒学生灵活选择计算方法）
三、拓展延伸
师：看来同学们都能出色的完成任务，下面两题来看一看你行不行？
（带*的为选做题）
1、施工队15人修一条水渠，每人每天可修7.8米，六月份一共能修多少米？
2、一个大水杯26.2元，一个小水杯13.8元，李老师各买12个，一共需要多少元？
*3、为了净化空气，希望小学不断扩大绿化面积，2008年草坪是长48米，宽36米的长方形，2009年草坪的长扩大到原来的1.8倍，宽扩大到原来的1.5倍，扩大后的草坪面积比原来多多少平方米？
四、课堂小结：回顾单元知识
五、作业布置：P102页1、2、3题。
六、板书设计：
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