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遗传的基本规律和遗传的物质基础专题资料
第一部分：07年四地高考题与《备考指南》中相关题目的变式训练
一、遗传的基本规律
（一）单项选择题：
1、（07江苏卷）果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80％为BB的个体，20％为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是
A、25％ B、32％ C、50％ D、64％ 答案：B
解释：根据题目的已知条件先算出基因B的频率为80％，基因b的频率为20％，再算出子代中基因型为Bb的比例是2×80％×20％=32％。
变式训练：（《备考指南专题训练》32页例1)某种群的三种基因型AA、Aa、aa初始个体数分别为400、500、100，现在假定群体始终处于遗传平衡状态，请问F3（三代后），该群体的3种基因型频率和基因A与a的频率分别是多少？
解释：根据题目的已知条件先算出基因A的频率为65％，基因a的频率为65％，由于题目假定群体始终处于遗传平衡状态，所以基因频率保持不变，因此三代后该群体的基因型AA的频率为65％×65％=42.25％；基因型aa的频率为35％×35％=12.25％；基因型Aa的频率为2×65％×35％=45.5％。该题的变式训练还可以是07广东卷第20题：
2、（07广东卷）某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是:
A、 1/88 B、 1/22 C、 7/2200 D、 3/800 答案:A
该题的变式训练题还可以是《备考指南系统复习用书》88页14题
3、(07江苏卷)下列为某一遗传病的家系图，已知I一1为携带者。可以准确判断的是
A、该病为常染色体隐性遗传
B、II-4是携带者
C、II一6是携带者的概率为1／2
D、Ⅲ一8是正常纯合子的概率为1／2
答案：B
解释：由于该病可为常染色体隐性遗传，也可是伴X染色体隐性遗传，II—3的基因型又不可知，所以选项ACD都不能准确判断。
变式训练：将上题假定为常染色体隐性遗传，让学生计算：II—6是携带者的概率是多少？再将上题假定为伴X染色体隐性遗传，让学生计算：II—6是携带者的概率是多少？
（07广东理基）
答案：B
变式训练：（必修二37页第3题）下列4个图中，只能是常染色体上隐性基因决定的遗传病（图中深色表示患者）是：（该题也可设问成能排除色盲遗传的是）答案：C
这题的变式训练题目还可以是《备考指南专题训练》34页12题，《备考指南系统复习用书》62页20题，127页27题，184页9题，196页26题、27题，198页34题。而下面第5题则是从细胞质遗传的角度考查分析遗传家系图的能力，该题用于提醒学生在分析遗传家系图时不要局限于细胞核遗传，不要遗忘了细胞质遗传的可能性。
5、（06广东卷）右下图为某家系遗传病的遗传图解，该病不可能是
A、常染色体显性遗传病
B、常染色体隐性遗传病
C、X染色体隐性遗传病
D、细胞质遗传病
答案：C
6、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是
A、单倍体育种 B、杂交育种 c、人工诱变育种 D、细胞工程育种 答案：B
变式训练题：（备考指南文科基础48页3题）有一批抗锈病（显性性状）的小麦种子，要确定这些种子是否为纯种，正确且简便的方法是
A、与纯种抗锈病小麦杂交 B、与纯种易染病小麦测角
C、与杂种抗锈病小麦杂交 D、自交 答案：B
（二）多选题
1、（07江苏卷）已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F2代理论上为
A、12种表现型
B、高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为15：1
C、红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为9：3：3：1
D、红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：1
答案：CD
说明：本题涉及多对相对性状、多对基因自由组合的计算，学生能理解自由组合定律的本质的话，不难解答。
变式训练题：（《备考指南系统复习用书》186页25题）番茄果实的红色对黄色显性，两室对多室显性，植株高对矮显性。三对相对性状分别受三对非同源染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合红色两室矮茎番茄与纯合黄色高茎番茄杂交。下列对此实验与结果预测的叙述中，正确的是：
A、三对性状的遗传遵循基因的自由组合定律
B、F1可分别生产8种不同基因组合的雌雄配子
C、F2代中的表现型有9种
D、F2代中的基因型有27种。 答案：ABD
变式训练题：（07广东卷）某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论合理的是
A、该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体
B、没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上
C、在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因
D、用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状 答案：ABD
这一题的变式训练题还可以《备考指南专题训练》37页9题，《备考指南系统复习用书》34页26题。解答的关键点仍然是要理解自由组合定律的本质及自由组合定律的现代解释。07年全国高考理综卷的一道简答题就是从这道题目变式而来，见下面简答题第4题。
2、（07广东卷）果蝇中，正常翅(A)对短翅（a)显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B）对白眼（b)显性，此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是
A、F1代中无论雌雄都是红眼正常翅
B、F2代雄果蝇的红眼基因来自F，代的父方
C、F2代雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等
D、F3代雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等 答案：AC
变式训练题：常染色体遗传和伴性遗传综合起来考是广东高考卷常见的题型，这也是教学的难点之一。教学中除多采用变式训练题训练外，也要重视解答思路总结。这类的变式训练题很多，如：《备考指南专题训练》37页9题、38页18题、99页18题。
3、（07广东卷）菊花的紫花和白花性状是由一对等位基因控制的，紫色（R）对白色（：）显性。现已克隆到控制紫色的基因R，如果你打算利用上述材料开展研究，那么下表选项中，合理的是：
┌──┬────────────────────┬──────────┐
│选项│实验方案 │实验目的 │
├──┼────────────────────┼──────────┤
│A │用白花植株与紫花植株杂交 │判断基因型 │
├──┼────────────────────┼──────────┤
│B │将控制开紫花的基因转入其他植物中 │改变受体植物花的颜色│
├──┼────────────────────┼──────────┤
│C │将R基因转入大肠杆菌并大量表达紫色蛋白 │生产紫色蛋白用作染料│
├──┼────────────────────┼──────────┤
│D │用紫花杂合子的嫩芽组织培养获得纯合子植株│用于育种 │
└──┴────────────────────┴──────────┘
答案：AB
（三）简答题
1、（07海南卷）（9分）下图为人类中的一种单基因遗传病系谱图。请回答：
（1）仅根据该系谱图，不能确定致病基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上。请利用遗传图解简要说明原因。（显性基因用A表示、隐性基因用a表示。只写出与解答问题有关个体的基因型即可。）
（2）如果致病基因位于X染色体上，Ⅲ5是携带者，其致病基因来自Ⅰ2的概率为_ __；如果致病基因位于常染色体上，Ⅲ5是携带者，其致病基因来自Ⅰ2的概率为_______。
（3）如果将该系谱图中一个表现正常的个体换成患者，便可以形成一个新的系谱图，而且根据新系谱图，就可以确定该致病基因位于哪种染色体上。请写出这个个体的标号和致病基因在何种染色体上（写出一个即可）。
答案：
（1）如果致病基因在常染色体上： 如果致病基因在X染色体上：
由上可知，不论致病基因在常染色体上，还是在X染色体上均可出现同样的系谱图，故不能确定。
（2）1 1/4 （3）Ⅱ4（或答Ⅲ5） 常染色体
变式训练题：要求写出遗传图解的题目在《备考指南》也不少，有要求写常染色体遗传图解的题目：如《备考指南系统复习用书》63页22题；有要求写性染色体遗传图解的题目：如《备考指南系统复习用书》172页35题。今年的宁夏卷也考了这类题，如下面第2题：
2、（07宁夏卷）（14分）已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）：
（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？
（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？
答案：
（1）
（2）
3、（07山东卷）（17分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）
和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
请分析回答：
（1）A组由F1获得F2的方法是 ，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占 。
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是 类。
（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 组，原因是 。
（4）通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占 。
（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）
____________________________________________________________________
答案：（1）杂交 2/3 （2）Ⅲ （3）C 基因突变发生的频率极低且不定向性
（4）秋水仙素（或低温）诱导染色体数目加倍 100%
（5）将矮秆小麦与高杆小麦杂交；如果子一代为高杆，子二代高杆：矮秆=3：1（或出现性状分离），则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与高杆小麦种植在相同环境下，如果两者未出现明显差异，则矮秆性状是环境引起；否则矮秆性状是基因突变造成的。
变式训练题：《备考指南系统复习用书》79页23题，80页24题中所考查的内容及形式几乎和这道高考题一样。
4、（07全国高考理综）填空回答：
（1）已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和____________两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___________和___________。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的比例为____________，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。
答案：（1）抗病黄果少室 aaBBdd AAbbDD 8 27：9：9：3：3：3：1
变式训练题：见上面多选题第1题及其变式题。
5、（07全国卷） (16分) 回答下列I、II小题:
I，雄果蝇的X染色体来自亲本的_________蝇，并将其传给下一代_______蝇。雄果蝇的白眼基因位于_______染色体上，_______染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。
II、己知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XB XB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。(1)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本、通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是__________ ___,雌性的基因型是__________；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是____________________,雌性的基因型是___________,最终获得的后代中，截毛雄蝇的基因型是_______________,刚毛雌蝇的基因型是______________________。
(2)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交、使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验 〔用杂交实验的遗传图解表示即可）
答案：
（16分）I (4分) 雌 雄 X Y
II (12分)（1）XbYb XB XB XBYb XbYb XBXb
（2）
变式训练题：《备考指南系统复习用书》180页35题，198页35题中有关果蝇眼色的考查比较全面且综合。还有《备考指南专题训练》35页24题（即来自05广东卷的下面第题）中有对有关X和Y染色体上的等位基因方面的考查。
6、（06广东卷） (6分)苯丙酮尿症是常染色体上基因控制的隐性遗传病，进行性肌营养不良是X染色体上基因控制的隐性遗传病。一对表现正常的夫妇，生育了一个同时患上述两种遗传病的孩子，请回答以下问题：
(1)该患者为男孩的几率是 。
(2)若该夫妇再生育表现正常女儿的几率为 。
(3)该夫妇生育的表现正常女儿，成年后与一位表现正常的男性苯丙酮尿症携带者结婚，后代中同时患上述两种遗传病的几率是 ，只患一种遗传病的几率为 。
答案：（1）100%（l分）。（2）3/8（l分）。（3）1/48（2分），l/4（2分）。
变式训练题：如上面多选题一样将常染色体遗传和伴性遗传综合起来考也是广东高考卷中多见的，这一类的变式训练题在《备考指南》中也较多，如《备考指南系统复习用书》64页25题，180页35题，188页35题。
7、（07广东卷）（9分）在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。图39一1是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d, E和e ，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。
图39一1交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）
(1)请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。
(2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种 基因型？并写出基因型。
(3）如果图39一1是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结 果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。
(4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于 遗传多样性的贡献更大？为什么？
答案：
（1) 2种或1种（有2种可能，一种可能出现2种基因型，一种可能出现1种基因 型）。DdEeFF和DdEeff或DdEeFf。（不考虑字母顺序）
若答案为：有2种可能，每种可能出现2种基因型，基因型写为DEF/deF和DEf/ def或DEF/def和DEf/deF，才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运 用了基因在染色体上的位置效应知识回答该问题。
（2）2种。DEF和def。（不考虑字母顺序）
（3）4种。DEF、DEf、deF、def。（不考虑字母顺序）
(4）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有 丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。
说明：将遗传规律与染色体行为综合起来考在广东高考卷中时有有体现，如下面第8题（来自05广东高考卷，《备考指南专题训练》35页也有该题）：
8、（05广东卷） (8分)甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：
(1)人类的血友病基因位于甲图中的 片段。
(2)在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 片段。
(3)某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的 片段。
(4)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于甲图所示X和Y染色体的I片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗 试举一例___________________。
答案：（1）Ⅱ－2；（2）Ⅰ；（3）Ⅱ－1；（4）不一定。例如母本为XaXa，父本为XaYA ，则后代男性个体为XaYA，全部表现为显性性状；后代女性个体为XaXa，全部表现为隐性性状。
二、遗传的物质基础
（一）选择题：
1、（07海南卷）通常正常动物细胞中不具有的酶是
A、复制DNA所需的酶 B、转录合成RNA所需的酶
C、翻译合成蛋白质所需的酶 D、逆转录合成DNA所需的酶 答案：D
变式训练题：通常正常动物细胞中可以发生的过程是
A、DNA复制 B、DNA通过转录合成mRNA
C、核糖体合成蛋白质 D、RNA在细胞质中通过逆转录合成DNA 答案：ABC
2、（07海南卷）下列关于RNA的叙述，错误的是
A、RNA催化细胞内某些生化反应 B、RNA是一种遗传物质
C、RNA参与构成核糖体 D、RNA参与构成细胞膜 答案：D
变式训练题：下列关于RNA的叙述，正确的是
①有些RNA在细胞质中可以运送某些小分子物质，②RNA都是单链结构，③RNA参与构成核糖体，所以RNA参与构成生物膜，④有些生化反应需要RNA参与，⑤有些RNA可以起到传递信息的作用，⑥细菌的遗传物质可以是RNA。
A、①②⑥ B、②③④ C、①④⑤ D、①②④ 答案：C
3、（07天津卷）下列关于细胞基因复制与表达的叙述，正确的是
A、一种密码子可以编码多种氨基酸 B、基因的内含子能翻译成多肽
C、编码区增加一个碱基对，只会改变肽链上的一个氨基酸
D、DNA分子经过复制后，子代DNA分子中（C+T）/（A+G）=1 答案：D
变式训练题：（《备考指南系统复习用书》48页16题）科学家将含人的a-胰蛋白酶基因的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含a-胰蛋白酶的奶。这一过程涉及：
A、DNA以其一条链为模板合成RNA B、DNA按照碱基互补配对原则自我复制
C、RNA以自身为模板自我复制 D、按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质
答案：ABD
4、（07山东卷）DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P”可能是
A、胸腺嘧啶 B、腺嘌呤 C、胸腺嘧啶或腺嘌呤 D、胞嘧啶 答案：D
变式训练题：（07广东卷）下列关于DNA复制的叙述，正确的是
A、在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制 B、DNA通过一次复制后产生四个DNA分子
C、DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制
D、单个脱氧核昔酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链 答案:A
变式训练题：下列哪项对双链DNA分子的叙述是不正确的
A、若一条链A和T的数目相等，则另条链A和T的数目也相等
B、若一条链A的数目大于T，则另条链A的数目小于T
C、若一条链的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，则另条链相应碱基比为1∶2∶3∶4
D、若一条链的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，则另条链的A∶T∶G∶C=2∶l∶4∶3
答案：C
这一题的变式训练题还可以是《备考指南系统复习用书》48页11题。
5、（07上海卷）已知某DNA分子共含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=l：2：3：4。该DNA分子连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是
A、600个 B、900个 C、1200个 D、1800个 答案：D
变式训练题：(《备考指南系统复习用书》)47页7题具有100个碱基对的1个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数为
A、60个 B、80个 C、20个 D、180个 答案：D
这一题的变式训练题还可以是《备考指南系统复习用书》48页10题, 《备考指南专题训练》37页7题。
6、（07上海卷）一个mRNA分子有m个碱基，其中G+C有n个；由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是
答案：D
7、（07广东卷）格里菲思（F、 Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果
A、证明了DNA是遗传物质 B、证明了RNA是遗传物质
C、证明了蛋白质是遗传物质 D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质 答案：D
8、（07江苏卷）在采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的DNA，可以依据的原理是
A、在物质的量浓度为0.14 mol／L的氯化钠溶液中DNA的溶解度最小
B、DNA遇二苯胺在沸水浴的条件下会染成蓝色
C、DNA不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于酒精
D、质量浓度为0.1g／mL的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用 答案：C
变式训练题：在“DNA的粗提取”实验中，有两次DNA的沉淀析出，其依据的原理是
①DNA在氯化钠的物质的量浓度为0.14 mol/L时溶解度最低 ②DNA在冷却的体积分数为95%的酒精中能沉淀析出
A.两次都是① B.两次都是②
C.第一次是①，第二次是② D.第一次是②，第二次是① 答案：C
变式训练题：（06江苏卷）做DNA粗提取和鉴定实验时，实验材料用鸡血而不用猪血的原因是
A、鸡血的价格比猪血的价格低 B、猪的红细胞没有细胞核，不易提取到DNA
C、鸡血不凝固．猪血会凝固 D、用鸡血提取DNA比用猪血提取操作简便
答案：B
（二）简答题
1、（06广东卷） (6分)细胞分裂间期是DNA复制和蛋白质合成等物质积累的过程。
(1)在DNA的复制过程中，DNA在 的作用下，双螺旋链解开成为两条单链，并以每一条单链为模板，采用 复制方式合成子代DNA分子。
(2)某基因中的一段序列为……TAT GAG CTC GAG TAT……，据下表提供的遗传密码推测其编码的氨基酸序列： 。
(3)真核生物的细胞分裂从间期进入前期，除了核膜、核仁消失外，在显微镜下还可观察到 和 的出现。
答案：（6分）（l）解旋酶（l分），半保留（l分）。
（2）―异亮氨酸一亮氨酸一谷氨酸一亮氨酸一异亮氨酸―（2分）。
（3）染色体（1分），纺锤体（1分）。
变式训练题：（10分）回答有关真核细胞中遗传信息及其表达的问题。
（1）将同位素标记的尿核苷（尿嘧啶和核糖的结合物）加入细胞培养液中，不久在细胞核中发现被标记的__________、__________、___________。
（2）将从A细胞中提取的核酸，通过基因工程的方法，转移到另一种细胞B中，当转入______时，其遗传信息在B细胞中得到表达并能够复制传给下一代，当转入______时，在B细胞中虽能合成相应的蛋白质，但性状不会遗传。
（3）已知某基因片段碱基排列如右图。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸—”的氨基酸序列。（脯氨酸的密码子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；赖氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG。）
1）翻译上述多肽的mRNA是由该基因的________链转录的（以图中①或②表示），此mRNA的碱基排列顺序是：____________________。
2）若该基因由于一个碱基被置换而发生突变，所合成的多肽的氨基酸排列顺序成为“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—赖氨酸—”。写出转录出此段多DNA单链的碱基排列顺序：____________________________。
答案：
（1）mRNA tRNA rRNA （2）DNA RNA
（3）1）② —CCUGAAGAGAAG— 2）—GGACTTCCCTTC—
第二部分：近三年多地区高考题
一、遗传的基本规律
1、(06广东卷)下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基基本步骤。
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现，②汇总结果，统计分析，③设计记录表格及调查要点，④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据。
其正确的顺序是
A、①③②④ B、③①④② C、①③④② D、①④③② 答案：C
2、(06广东卷)玉米籽粒黄色对五色显性。现用五色玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结籽粒中出现五色籽粒，原因可能是
①父本是杂合子 ②外来花粉授粉 ③多倍体不育 ④未受精
A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 答案： A
3、人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上。遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病。有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是
A、1/4 B、3/4 C、1/8 D、3/8 答案：D
4、A和a为控制果蝇体色的一对等位基因，只存在于X染色体上。在细胞分裂过程中，发生该等位基因分离的细胞是
A、初级精母细胞 B、精原细胞 C、初级卵母细胞 D、卵原细胞 答案：C
5、两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为
A、0粒 B、30粒 C、60粒 D、90粒 答案：B
6、基因型为AABbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是A、4和9 B、4和27 C、8和27 D、32和81 答案： C
7、调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对等位基因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是
A. 致病基因是隐性基因
B、如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是1／4
C. 如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者
D、白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是1 答案：D
8、抗维生素D佝偻病是由位于X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是
A、男患者与女患者结婚，其女儿正常
B、男患者与正常女子结婚，其子女均正常
C、女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病
D、患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因 答案：D
9、红眼（R）雌果蝇和白眼（r）雄果蝇交配，F1代全是红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头，红眼雄果蝇60头，白眼雌果蝇0头，白眼雄果蝇59头。则F2代卵中具有R和r及精子中具有R和r的比例是
A、卵细胞：R∶r=1∶1精子：R∶r=3∶1 B、卵细胞：R∶r=3∶1 精子：R∶r=3∶1
C、卵细胞：R∶r=1∶1精子：R∶r=1∶1 D、卵细胞：R∶r=3∶1 精子：R∶r=1∶1 答案：D
10、（07上海卷）血液正常凝固基因H对不易凝固基因h为显性，则右图中甲、乙的基因型分别为
A、XHY，XHXH
B、XHY，XHXh
C、XhY，XHXh
D、XhY，XHXH 答案：C
11、（05广东卷）人类神经性肌肉衰弱症是线粒体基因控制的遗传病，如右图所示的遗传图谱中， 若I—l号为患者(Ⅱ一3表现正常)，图中患此病的个体是
A、Ⅱ— 4、Ⅱ— 5、Ⅲ一 7
B、Ⅱ—5、Ⅲ—7、Ⅲ—8
C、Ⅱ—4、Ⅱ—5、Ⅲ—8
D、Ⅱ—4、Ⅲ—7、Ⅲ—8
答案：C
12、（06江苏卷）E,知玉米籽粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得到Fl，F。自交或测交，预期结果正确的是
A、自交结果中黄色非甜与红色甜比例9：1
B、自交结果中黄色与红色比例3：1，非甜与甜比例3：1
C、测交结果为红色甜：黄色非甜：红色非甜：黄色甜为1：1：l：l
D、测交结果为红色与黄色比例1：1，甜与非甜比例1：l 答案： ABCD
13、（多选）一个家庭中，父亲是色觉正常的多指(由常染色体显性基因控制) 患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是
A、该孩子的色盲基因来自祖母
B、父亲的基因型是杂合子
C、这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是1/4
D、父亲的精子不携带致病基因的概率是1/3 答案： BC
14、（05广东卷）下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，正确的是
遗传病 遗传方式 夫妻基因型 优生指导
A 抗维生素D佝偻病 X染色体显性遗传 XaXa×XAY 选择生男孩
B 红绿色盲症 X染色体隐性遗传 XbXb×XBY 选择生女孩
C 白化病 常染色体隐性遗传病 Aa×Aa 选择生女孩
D 并指症 常染色体显性遗传病 Tt×tt 产前基因诊断
答案ABD
简答题：
1、（07上海卷）回答下列有关遗传的问题
（1）张某家族患有甲病，该家族遗传系谱图不慎被撕破，留下的残片如右图、
1）现找到4张系谱图碎片，其中属于张某家族系谱图碎片的是 。
2）7号的基因型是___________（基因用A、a表示）
3）若16号和正确碎片中的'8号婚配，预计他们生一个患病男孩的概率是____。
（2）李某家族也患有甲病，其遗传系谱图如右。已知II—3无致病基因，Ⅲ一1色觉正常：17号是红绿色盲基因携带者。若Ⅲ一1与17号结婚，则他们的孩子中只患一种遗传病的概率是___________。
（3）上述张、李两家遗传系谱图中，有关人员的血型如下表：
1）16号的血型的基因型是___________
2）17号和III-1结婚，生一个孩子血型为B型的概率是___________。
答案：（1）1）D（1分） 2）Aa（1分） 3）1／8（2分）
（2）5／18（2分） （3）1）IAIA、IAi、ii （2分） 2）1／6 （2分）
2、（07北京理综）（12分）某地发现一个罕见的家族，家族中有多个成年人身材矮小，身高仅1、2 米左右。下图是该家族遗传系谱。
请据图分析回答问题：
（1）该家族中决定身材矮小的基因是________性基因，最可能位于________染色体上。该基因可能是来自_________个体的基因突变。
（2）若II1和II2再生一个孩子、这个孩子是身高正常的女性纯合子的概率为_____；若IV3与正常男性婚配后生男孩，这个男孩成年时身材矮小的概率为_________。
（3）该家族身高正常的女性中，只有____________不传递身材矮小的基因。
答案：(1)隐 X I1 (2) 1/4 1/8 (3)（显性）纯合子
3、（60重庆卷）（21分）请按要求回答下列（1）、（2）小题：
（1)甲病是一种伴性遗传病（致病基因为），乙病是一种常染色体遗传病（致病基因为r）。一对表现型正常的夫妇生下一个既患甲病又患乙病的孩子．则这对夫妇的基因型分别为______和_____。如果他们再生育一个孩子，该孩子患病的概率是______，只患乙病的概率是________，同时患甲、乙两种病的孩子的性别是________。
(2）苯丙酮尿症是新生儿中发病率较高的一种遗传病。患儿由于缺少显性基因H，导致体内苯丙氮酸羧化酶缺乏，使来自食物的苯丙氨酸沿非正常代谢途径转变成苯丙酮酸。苯丙酮酸在体内积累过多，就会造成患儿神经系统损害。目前防治这种疾病的有效方法是尽早采用食疗法，即给予患儿低苯丙氨酸饮食。
①请根据以上知识补充完成下表（其中，含量用“正常”、“过多”、“缺乏”表示）：
②若用基因工程方法治疗苯丙酮尿症．其基本思路是：__________________。
答案：（1）RrXBXb RrXBY 7/16 1/4 1/16 （2）① 多 缺乏 缺乏 hh hh
② A.获取目的基因（正常基因H）；B.用限制性内切酶和DNA连接酶把目的基因H与运载体（某种病毒）进行重组；C.让重组后的病毒导如人体的细胞；D.使目的基因在人体细胞内表达
4、 (06广东卷) (6分)苯丙酮尿症是常染色体上基因控制的隐性遗传病，进行性肌营养不良是X染色体上基因控制的隐性遗传病。一对表现正常的夫妇，生育了一个同时患上述两种遗传病的孩子，请回答以下问题：
(1)该患者为男孩的几率是 。
(2)若该夫妇再生育表现正常女儿的几率为 。
(3)该夫妇生育的表现正常女儿，成年后与一位表现正常的男性苯丙酮尿症携带者结 婚，后代中同时患上述两种遗传病的几率是 ，只患一种遗传病的几率为 。
答案： 100%, 3/8, 1/48, 1/4
5、（06广东卷） (9分)番茄紫茎(A)对绿茎(a)是显性，缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)是显性，这两对性状独立遗传：
(1)用两个番茄亲本杂交，F1性状比例如上表。这两个亲本的基因型分别
是 和 。
(2)用表现型为绿茎、马铃薯叶的番茄产生的花药进行离体培养，若得到两种表现型的单倍体，原因可能是 。
(3)基因型为AaBb的番茄自交，在形成配子时，等位基因A与a的分开时期是 ，F1中能稳定遗传的个体占 ，F1中基因型为AABb的几率是 。
(4)在番茄地里发现一株异常番茄，具有较高的观赏价值，采用 方法可获得大量稳定遗传的幼苗。
(5)番茄叶片内的维管束鞘细胞不含叶绿体。若用14CO2饲喂番茄叶片，光照一段时间后，放射性14C最先出现在 化合物。
答案：（l）AaBb（1分）；aaBb（1分）。（2）发生了基因突变（l分）。
（3）减数第次分裂后期（1分），1/4（2分），1/8（或2/16）（l分）。
（4）植物组织培养（茎尖培养）（l分）。（5）三碳（l分）。
6、（05广东卷） (9分)家禽鸡冠的形状由两对基因( A和a，B和b)控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。据下表回答问题：
项目 基因组合 A、B同时存在（A B 型） A存在、B不存在（A bb型） B存在、A不存在（aaB 型） A和B都不存在（aabb型）
鸡冠形状 核桃状 玫瑰状 豌豆状 单片状
杂交组合 甲：核桃状×单片状→F1：核桃状，玫瑰状，豌豆状，单片状
乙：玫瑰状×玫瑰状→F1：玫瑰状，单片状
丙：豌豆状×玫瑰状→F1：全是核桃状
（1）甲组杂交方式在遗传学上称为 ：甲组杂交F1代四种表现型比别是 。
（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是 。
（3）让丙组F1中的雌雄个体交配、后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有 只。
（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有 种，后代中纯合子比例占 。
答案：（l）测交，1：1：1：1；（2）核桃状：豌豆状＝2：1；（3）80；（4）6，1/4。
7、(6分)下图为与白化病有关的某家族遗传系谱图，致病基因用a表示，据图分析回答问题：
(1)该遗传病是受 (填“常染色体”或“X染色体”)上的隐性基因控制的。
(2)图中I2的基因型是 ，Ⅱ4的基因型为 ，
(3)图中Ⅱ3的基因型为 ，Ⅱ3为纯合子的几率是 。
(4)若Ⅱ3与一个杂合女性婚配，所生儿子为白化病人，则第二个孩子为白化病女孩的几率是 。
答案： (1)常染色体 (2)Aa aa (3)AA或Aa 1/3 (4)1/8
8、(15分)在一个远离大陆且交通不便的海岛上，居民中有66%为甲种遗传病（基因为A、a）致病基因携带者。岛上某家族系谱中，除患甲病外，还患有乙病（基因为B、b），两种病中有一种为血友病，请据图回答问题：
（1）_____病为血友病，另一种遗传病的致病基因在____染色体上，为_____性遗传病。
（2）Ⅲ—13在形成配子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传规律是：_________。
（3）若Ⅲ—11与该岛一个表现型正常的女子结婚，则其孩子中患甲病的概率为__ __。
（4）Ⅱ—6的基因型为____________，Ⅲ—13的基因型为__________。
（5）我国婚姻法禁止近亲结婚，若Ⅲ—11与Ⅲ—13婚配，则其孩子中只患甲病的概率为_________，只患乙病的概率为___________；只患一种病的概率为________；同时患有两种病的概率为________。
答案：
（1）乙 常 隐 （2）基因的自由组合规律 （3）11% （4）AaXBXb aaXbXb
(5)1/6 1/3 1/2 1/6
7、(8分) 并指I型是一种人类遗传病，由一对等位基因控制，该基因位于常染色体上，导致个体发病的基因为显性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者，祖母和外祖母表型正常。(显性基因用S表示，隐性基因用s表示。)
试回答下列问题：
(1)写出女患者及其父母的所有可能基因型。女患者的为_____，父亲的为_____，母亲的为______。
(2)如果该女患者与并指I型男患者结婚，其后代所有可能的基因型是_______。
(3)如果该女患者后代表型正常，女患者的基因型为________________。
答案:（１）ＳＳ或Ｓs　Ｓs Ｓs（２）ＳＳ、Ｓs、ss （3）Ｓs（每个基因型1分）
8、(6分)番茄是自花授粉植物，已知红果(R)对黄果(r)为显性，正常果形(F)对多棱果(f)为显性。以上两对基因分别位于非同源染色体上。现有红色多棱果品种、黄色正常果形品种和黄色多棱果品种(三个品种均为纯合体)，育种家期望获得红色正常果形的新品种，为此进行杂交。试回答下列问题：
(1)应选用以上哪两个品种作为杂交亲本
(2)上述两亲本杂交产生的F1代具有何种基因型和表现型
(3)在F2代中表现红色正常果形植株出现的比例有多大 F2代中能稳定遗传的红色正常果形植株出现的比例有多大
答案:
（1）红色多棱果品种和黄色正常果形品种（2）RrFf 红色正常果形（3）9/16 1/16
9、（13分）下图是具有两种遗传病的家庭系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。若II-7为纯合体，请据图回答：
（1）甲病是致病基因位于________染色体上的________性遗传病；
乙病是致病基因位于________染色体上的________性遗传病。
（2）II-5的基因型可能是________，III-8的基因型是________。
（3）III-10的纯合体的概率是________。
（4）假设III-10与III-9结婚，生下正常男孩的概率是________。
（5）该系谱图中，属于II-4的旁系血亲有________。
答案:（13分）（1）常、显 常、隐（2）aaBB或aaBb AaBb（3）2/3（4）5/12（5）II-5，II-6，III-10
二、遗传的物质基础
（一）选择题
1、（07上海卷）密码子存在于A、DNA B、mRNA C、tRNA D、核糖体
答案：B
2、（06广东卷）在已知某小片段基因碱基序列的情况下，获得该基因的最佳方法是
A、用mRNA为模板逆转录合成DNA B、以4种脱氧核苷酸为原料人工合成
C、将供体DNA片段转入受体细胞中，再进一步筛选
D、由蛋白质的氨基酸序列推测mRNA 答案：B
3、（06江苏卷）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤；①培养噬菌体，②35s和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。实验步骤的先后顺序为：
A、①②④③ B、④②①③ C、②①④③ D、②①③④ 答案：C
4、下列有关遗传信息的叙述，错误的是
A、遗传信息可以通过DNA复制传递给后代
B、遗传信息控制蛋白质的分子结构
C、遗传信息是指DNA分子的脱氧核甘酸的排列顺序
D、遗传信息全部以密码于的方式体现出来 答案：D
5、tRNA与mRNA碱基互补配对现象可出现在真核细胞的
A、细胞核中 B、核糖体上 C、核膜上 D、核孔处 答案：B
6、含有2000个碱基的DNA，每条链上的碱基排列方式有
A、42000个 B、41000个 C、22000个 D、21000个 答案：B
7、一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽，则此mRNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数，依次为
A、33 11 B、36 12 C、12 36 D、11 36 答案：B
8、肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是
A、培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌
B、培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能够产生具有荚膜的细菌
C、培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌
D、培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌 答案：A
9、下列对转运RNA的描述，正确的是
A、每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸
B、每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它
C、转运RNA能识别信使RNA上的密码子
D、转运RNA转运氨基酸到细胞核内 答案：C
10、马和鼠体细胞具有相同数目的染色体，但性状差异很大，原因是
A、生活环境不同 B、DNA分子中碱基对排列顺序不同
C、DNA分子小碱基配对方式不同 D、着丝点数目不同 答案：B
11、组成人体蛋白质的20种氨基酸所对应的密码子共有
A、4个 B、20个 C、61个 D、64个 答案：C
12、人体中具有生长激素基因和血红蛋白基因，两者
A、分别存在于不同组织的细胞中B、均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制
C、均在细胞核内转录和翻译D、转录的信使RNA上相同的密码子翻译成相同的氨基酸
答案：D
13、对一对夫妇所生的两个女儿(非双胞胎)甲和乙的X染色体进行DNA序列的分析，假定DNA序列不发生任何变异，则结果应当是
A. 甲的两条彼此相同、乙的两条彼此相同的概率为1
B、甲来自母亲的一条与乙来自母亲的一条相同的概率为1
C、甲来自父亲的一条与乙来自父亲的一条相同的概率为1
D、甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为1 答案：C
14、（06全国理综）已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述那一种类型，应该：
A、分析碱基类型，确定碱基比率 B、分析碱基类型，分析核糖类型
C、分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型
D、分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型 答案：A
15、(06广东卷多选)下图为脉胞霉体内精氨酸的
合成途径示意图。
从图中可得出
A、精氨酸的合成是由多对基因共同控制的
B、基因可通过控制酶的合成来控制代谢
C、若基因②不表达，则基因③和④也不表达
D、若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉，则可能是基因①发生突变 答案：ABD
简答题
1、下图为人体蛋白质的合成过程。
据图回答：
(1)图中所合成的多肽链的原料来自于________和_______________。
(2)图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的________步骤，该步骤发生在细胞的________部分。
(3)图中A、B、D分别代表____________、____________、________。
(4)图中的C表示________，按从左到右的顺序定出mRNA区段所对应的DNA链的碱基排列顺序__________________。
(5)该过程不可能发生在________中。
A.神经元 B.肝细胞 C.心肌细胞 D.成熟的红细胞
答案： (1)食物 体内细胞自身合成 (2)翻译 核糖体 (3)mRNA 核糖体 肽链 (4)tRNA TACCGAAGAAAG (5)D
2、（12分）萝卜贮藏根组织细胞中是否存在蛋白质和DNA？某生物小组对此进行研究，他们从网上查阅资料得知：①蛋白质在10%NaCl溶液中可沉淀析出；②在蛋白质溶液中，加入双缩脲试剂，溶液呈现特有的颜色；③DNA溶于10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮状沉淀，析出。
实验材料：白萝卜。
实验用具：粉碎机、烧杯、漏斗、试管、滤纸、玻棒、镊子、载玻片、天平、纱布。
药品及试剂：蒸馏水、NaCl、95%酒精、甲基绿染液、双缩脲试剂、蛋白质标准样品。
请你根据所提供的条件参与实验设计并完成实验。
一、材料处理：
___________________________________________________________
二、提取：_____________________________________________________________
三、鉴定及结果：
四、讨论：
1、蛋白质在萝卜贮藏根组织细胞中所起的作用是______________________。
2、DNA主要来自萝卜贮藏根组织细胞的______________。
答案：
一、材料处理
1、称取50g萝卜冼净切块，加水30ml，粉碎机粉碎，将匀浆经纱布过滤。
二、提取
1、向经纱布过滤得到的滤液中加入10%NaCl，直至沉淀析出。经滤纸过滤，将滤纸上的沉淀物放入试管中，加入1ml蒸馏水，振荡，用于蛋白质鉴定。
2、除去蛋白质的滤液中，加入95%酒精，用玻棒轻轻搅拌，见有白色絮状沉淀产生，经滤纸过滤，用镊子将滤纸上的絮状沉淀置于载玻片，用于DNA鉴定。
三、鉴定及结果
1、在用于蛋白质鉴定的试验试管中，加入双缩脲试剂，产生呈色反应，同时将蛋白质标准样品和1ml蒸馏水放入另一试管，加入双缩脲试剂产生呈色反应。观察到两试管中颜色基本一致，说明试验试管中有蛋白质存在。
2、在用于DNA鉴定的载玻片上，滴加甲基绿染液，DNA呈现蓝绿色，说明该白色絮状沉淀为DNA。
3、通过对白萝卜贮藏根匀浆液的检测，说明有蛋白质和DNA的存在。
四、讨论
1、是细胞膜等生物膜的结构成分，酶等功能蛋白质的组成成分，也是糊粉粒等贮存蛋白质的成分。
2、细胞核
XBXb × XbY
雌性黄底黑斑 雄性黄色
XBXb XBY XbXb XbY
雌性黄底黑斑 雄性黑色 雌性黄色 雄性黄色
XB XB ×　 XbY
XB Xb 　 XBY
雌性黑色 雄性黑色
雌性黄底黑斑 雄性黑色
XB Xb 　 XbY
Xb Xb × 　 XBY
雌性黄色 雄性黑色
雌性黄底黑斑 雄性黄色
①—GGCCTGAAGAGAAGT—
②—CCGGACTTCTCTTCA—
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高三生物备考复习策略
——遗传的分子基础、遗传的细胞基础、遗传基本规律专题
遗传学部分的内容，是整个高中生物教材的重点之一，在考试中占有相当大的比重，综合近10年高考题，遗传学部分占全部试题高中生物部分的19％左右，该部分知识的重要性显而易见。遗传学部分的试题覆盖范围广，分布却相对集中，试题在各知识点的分布主要集中在遗传的分子和细胞基础、遗传的基本规律、伴性遗传、生物的变异（包括育种）、人类遗传病与优生等专题内容。
1、 本专题在知识结构上的划分和在考纲中的要求
1、本专题考点在近三年高考试题的分布情况
课标的内容标准 考纲的内容要求 能力要求
遗传的细胞基础 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。举例说明配子的形成过程。举例说明受精过程。 细胞的减数分裂 Ⅱ
配子的形成过程 Ⅱ
受精过程 Ⅱ
遗传的分子基础 总结人类对遗传物质的探索过程。概述DNA分子结构的主要特点。说明基因和遗传信息的关系。概述DNA分子的复制。概述遗传信息的转录和翻译。 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
基因的概念 Ⅱ
DNA分子的复制 Ⅱ
遗传信息的转录和翻译 Ⅱ
遗传规律 分析孟德尔遗传实验的科学方法。阐明基因的分离规律和自由组合规律。举例说明基因与性状的关系。概述伴性遗传。 孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ
基因的分离规律和自由组合规律 Ⅱ
基因与性状的关系 Ⅱ
伴性遗传 Ⅱ
相关实验（活动） 观察细胞的减数分裂搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题。 观察细胞的减数分裂 实验与探究能力
搜集DNA分子结构模型建立过程资料．并进行讨论和交流。制作DNA分子双螺旋结构模型。
模拟值物或动物形状分离的杂交实验
2、本专题知识内容在“人教版”和“江苏版”教材中的分布情况
考纲的内容要求 人教版内容编排 苏教版内容编排
遗传的细胞基础 细胞的减数分裂 必修2：第2章 基因与染色体的关系——第1节减数分裂和受精作用 必修2：第2章减数分裂和有性生殖——第一节 减数分裂
配子的形成过程
受精过程
实验 观察细胞的减数分裂 ①观察蝗虫精母细胞的减数分裂的固定装片②建立减数分裂染色体变化的模型 ①观察植物花药中发生的减数分裂②模拟哺乳动物精子和卵细胞形成过程
不同 增加：有性生殖（动植物有性生殖和个体发育）
遗传的分子基础 人类对遗传物质的探索过程 必修2：第3章基因的本质——第1节DNA是主要遗传物质 必修2：第四章遗传的分子基础——第一节 探索遗传物质的过程
DNA分子结构的主要特点 ——第2节DNA分子的结构 ——第二节 DNA的结构和DNA的复制
基因的概念 ——第4接基因是有遗传效应的DNA片段 ——第三节 基因控制蛋白质的合成
DNA分子的复制 ——第3节DNA 的复制 ——第二节 DNA的结构和DNA的复制
遗传信息的转录和翻译 必修2：第4章基因的本质——第1节基因控制蛋白质的合成 ——第三节 基因控制蛋白质的合成
实验 制作DNA双螺旋结构模型 ①设计和制作DNA双螺旋结构模型②实验DNA粗提取③实践PTC味蕾和基因的关系
不同 增加：实验：DNA粗提取实践：PTC味蕾和基因的关系
遗传基本规律 孟德尔遗传实验的科学方法 必修2：第1章遗传因子的发现——第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 必修2：第三章遗传和染色体——第四章遗传的分子基础
基因的分离规律和自由组合规律 ——第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（二） ——第一节 基因的分离定律和第二节 基因的自由组合定律
基因与性状的关系 必修2：第4章基因的本质——第2节基因对性状的控制 必修2：第四章遗传的分子基础——第三节 基因控制蛋白质的合成
伴性遗传 必修2：第2章 基因与染色体的关系——第3节伴性遗传 必修2：第三章遗传和染色体——第二节 基因的自由组合定律
实验 性状分离比的模拟实验
不同
2、 本专题在高考中的地位及命题特点
1、本专题在2007年高考中试题的分布情况
考纲的内容要求 本专题考点在2007年各省高考试题分布
遗传的细胞基础 细胞的减数分裂 广东卷第39题（配子形成的种类）广东卷第41题（减数分裂与人类与人类遗传病）江苏卷第18题（减数分裂与染色体变异）江苏卷第28题（减数分裂过程）上海卷第10题（配子形成中DNA数目判断）上海卷第22题（减数分裂图形判断）上海卷第27题（配子形成中DNA数目判断）上海卷第29题（减数分裂中配子的基因种类判断）
实验 观察细胞的减数分裂
遗传的分子基础 人类对遗传物质的探索过程 广东卷第5题（格里菲思实验结论）
DNA分子结构的主要特点
基因的概念
DNA分子的复制 广东卷第10题（DNA复制有关描述的判断）上海卷第24题（DNA复制）山东卷第17题（DNA复制与变异）
遗传信息的转录和翻译 上海第2题（密码子概念）上海卷第38题（中心法则）
遗传基本规律 孟德尔遗传实验的科学方法 广东卷第34题第（1）小问（统计学方法）
基因的分离规律和自由组合规律 广东卷第18题（遗传病概率推导）广东卷第20题（遗传病概率计算）广东卷第22题（自由定律）江苏卷第13题（遗传性状几率计算）江苏卷第31题（自由组合定律）上海卷第5题（遗传性状几率计算）山东卷第26题（杂交育种——自由组合定律）
基因与性状的关系 广东卷第31题（HIV病毒在寄主细胞复制繁殖过程）
伴性遗传 广东文科基础卷第71题（红绿色盲）广东理科基础卷第47题（红绿色盲遗传图谱）江苏卷第23题（家族系谱图判断）上海卷第25题（家族系谱图判断）上海卷第34题（家族系谱图判断）宁夏卷第29题（遗传图谱判断）
2、本专题高考命题特点
遗传的分子和细胞基础部分，由概念考查向分析说明转移，特点是DNA是遗传物质的证据的经典实验（如：2007年广东卷的5题）及遗传工程技术（如：2007年广东卷的41题）成为高考热点之一，基因对性状的控制也越来越受到人们的关注（如：2007年广东卷的31题），减数分裂考查也与遗传变异，及人类遗传病结合综合进行判断（如：2007年广东卷的33题）。遗传的基本定律仍然是高考命题的热门知识（如：2007年广东卷的18、20、22题）。所以一定要把基因的分离定律和基因的自由组合定律掌握好。从遗传学试题的考查形式看，大体上可以分为五种类型：
⑴考查基本概念的识记
试题主要考查学生对生物专业术语和基本概念的掌握情况，这类试题大多只限于考查识记能力，比较简单。（如：广东卷第10题——DNA复制的基础知识；江苏卷的第7题——优生的措施；上海卷第2题——密码子等）
⑵考查基本原理和规律的理解
这类试题综合程度不高，步骤不难，直来直去，主要考查学生对生物学有关过程、规律和现象的理解情况，与实际联系不强，学生如能对教材知识基本理解，问题不大。（如：广东卷第5题——格里菲思实验结论；江苏卷第23题——遗传系谱图判断；上海卷第10题——减数分裂中DNA数量推导等）
⑶考查基本原理和规律的应用
这类题目主要考查学生运用生物学知识分析、解决问题的能力。这类试题不仅需要熟练掌握生物学的基础知识，还需要较强的综合、分析和推理能力。学生不但要正确识别、理解试题提供的各种图表、资料，全面把握试题提供的客观条件，还要有清晰的解题思路。试题中的难题较多地集中在这种类型。（如：广东卷第18题——遗传咨询和遗传病的概率推导；上海卷第22题——果蝇杂交实验结果的分析等）
⑷考查设计程序(实验)解决实际问题的能力
这类试题量不大，但对学生的能力要求更高，要处理这类问题，必须建立起完整的体系，能熟练驾驭所学知识，会使用科学的语言准确地描述生物学现象、过程，能“灵活应用”所学知识解决生产、生活中的实际问题。这类试题由于考试形式限制，—般不会很难，但实际教学中因重理论轻实践，所以学生做起来很不适应。根据考试改革的信息来看，这类试题的比重有逐渐加大的趋势。 （如：广东卷第27题——遗传实验在生产实践中的应用；山东卷第26题第（5）问——设计实验探究“性状出现的可能原因”等）
⑸考查追求新知的自主学习能力
近年高考试题中出现了关于生物学新技术和新知识的题目，这类知识在教材中没有涉及，主要考查学生对“生命科学发展中的热点问题”的关注情况和学生的自主学习能力。这类试题量较小，难度不大，学生只要接触过有关内容，并注意和所学知识的联系，基本可以解决。（如：广东卷第33题——基因诊断中的遗传标记；广东卷第39题——有丝分裂中的交叉互换等）
三、本专题知识结构和考点分析
1、 知识网络（摘自：2008年广州市教研室的备考指南——专题用书）
2、 考点分析
⑴遗传的细胞基础
本考点主要考查学生对减数分裂的相关概念的理解。包括减数分裂、同源染色体、四分体、联会、配对、姐妹染色单体、精(卵)原细胞、初级/次级精(卵)母细胞、极体等。
除考查相关概念外，本考点还可结合减数分裂的研究过程，考查相关的科学史，以体现新课标中关于“重视科学史学习”的理念，这在以往的命题较为少见，但现在已经成为命题新的亮点，因此应予以重视。
⑵遗传的分子基础
本考点侧重于生物科学史的考查，考查的内容主要有：概述经典实验的结论或意义(考生应识记有关科学家及其实验的结论)；对教材经典实验过程的分析(肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验、烟草花叶病毒实验)；经典实验的模仿或重复的再分析；对经典实验的补充拓展；对经典实验的应用和延伸等。因本考点能较好地体现课标新理念，因此可能会成为命题的重要素材。考生复习时应重点进行理解和掌握。
⑶遗传的基本规律
本考点有利于引导考生培养基本的科学素养。其考查的内容主要有以下两个方面：
其一：孟德尔在豌豆杂交实验的过程中所运用的科学方法的具体体现是：发现问题(杂交试验中观察到的实验现象)→提出假说(孟德尔对实验现象的解释)→验证假说(测交)→总结规律(基因分离定律和自由组合定律)。这种逻辑思维方法叫做假说——演绎法。
其二：孟德尔获得成功的原因：①选用豌豆做实验材料；②研究方法：单因素—)多因素(先研究一对相对性状，再对两对或多对性状进行研究)；③对实验结果进行统计学分析。
四、本专题复习策略
1、 知识复习策略
第一轮复习是将高中生物主干知识和基础知识进行全面梳理，形成完整的知识网络的过程。在这个阶段可以用概念图展开知识点复习；也可以先进行章节复习，让学生完成“知识再现”（备考指南——系统用书），再由学生归纳，建构相关的概念图。本专题三个内容的复习要点有下面几个方面：
⑴遗传的细胞基础
复习“遗传的细胞基础”内容时，首先要抓住减数分裂过程“染色体、DNA数目的变化过程”，这是学习减数分裂的主线，还要注意减数分裂与行丝分裂的比较记忆，如细胞图、曲线图、数字表格等方画的比较，同时还要有针对性地多分析一些与有丝分裂，减数分裂的两次分裂，精子形成、卵细胞形成的差异性相关的图像分析题，曲线(DNA、染色体数目变化)分析题，以及图像曲线综合题，以提升该方面的解题能力。
⑵遗传的分子基础
要通过复习“遗传的分子基础”部分，初步形成遗传物质的结构和功能相统—、多样性与共同性相统一的观点；要结合相应的图解来理解和记忆DNA分子结构和复制、转录和翻译、中心法则、基因对性状的控制原理等内容。关于转求和翻译的知识要从三个层面来学习：概念、过程和原理，这样会使学到的知识便于理解和记忆 还要以中心法则为主线，从DNA(基因)→RNA→蛋白质(性状)，联系DNA与基因本质的关系、DNA多样性与蛋白质多样性的关系、DNA结构和稳定性的维持与基因突变的发生、DNA复制与细胞分裂的关系、DNA复制过程中的相关碱基比例的计算等知识另外，要根据教材中的相关实验，从中提取出进行实验的思想方法，如实验的具体的过程、方法及每个实验所能最终说明的结论等。
⑶遗传的基本规律
复习“遗传的基本规律”的内容时，首先理解孟德尔发现遗传规律的过程遵循了：发现问题(杂交试验方法和观察到的实验现象)→提出假设(盂德尔对实验现象的分忻)→验证假说(通过测交，验证对分离现象的解释)→总结规律(基因分离定律和自由组合定律)这样—条主线；。这既是研究遗传实验的科学方法，也有利于我们掌握掌握相关的知识，复习时还要理解本重点繁多的基本概念和原理，运用遗传规律去解决—些常识性问题、生产时间性问题、科技热点问题、健康生活问题等。
2、 能力提升策略
新课标的实施,要求学生在探索中学习，在研究中学习，在这个过程中培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。拓宽知识，提高应考能力。研究今年广东等地的试卷可以发现，题干的表述吸引学生兴趣，生动、活泼。许多问题结合生活实际，体现了课标注重学生亲身感受的理念。个别试题打破学科界线，体现了学科间知识整合的理念。突出重点，基本技能的考查仍在首位。因此要围绕能力培养，要注意进行联系性、对比性复习，多归纳概括、总结规律。一定要紧扣能力要求，关注现实问题。
其次，训练是学生巩固知识的重要手段，也是学生技能和能力形成的重要途径。没有训练，学生的技能是不可能形成的。要注意不要把训练等同于做练习，训练包括解题，但更主要的是要通过教师创设各种问题情境，启迪学生的思维活动。通过典型问题的变式训练，训练学生的思维，通过典型错误的分析，典型方法的归纳，形成解决问题的策略。思维能力是能力的核心，学生只有具有灵活、广阔、周密的思维能力，才能有效解决具体问题。
3、应试策略
在备考复习中要加强学生的生物专业素养及规范答题的训练。因为在高考中科学作答非常重要。答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣基本观点。答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使用规范化的学科语言。这些都要在每轮复习的训练中进行渗透，从一开始就培养学生的规范性，养成良好的思维方式和良好的答题习惯。
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2007学年高三生物第一轮复习
第六单元 遗传的物质基础和遗传规律
一、07年考点分布
（一）基因的分离定律
（1）一对相对性状的杂交实验
（2）孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释
（3）分离定律(Ⅱ) 07江苏卷 07广东卷
（4）基因的分离定律的实质（现代解释）。
（5）孟德尔的实验方法给后人许多有益的启示(孟德尔获得成功的原因)
（6）杂交实验的一般步骤。
（二）基因的自由组合定律
（1）孟德尔的两对相对性状的杂交实验及结果
（2）孟德尔对两对相对性状的杂交实验作出的解释
（3）自由组合定律(Ⅱ) 07上海卷 07江苏卷 07山东卷 07广东卷 06广东卷 05广东卷（2题）
（4）基因的自由组合定律的实质（现代解释）
（5）基因自由组合定律在实践中的应用
（6）基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较
3、基因型与表现型的关系 07广东卷
（三）基因和染色体的关系
1、基因位于染色体上 07广东卷 05广东卷
（1）萨顿的假说
（2）基因和染色体行为存在着明显的平行关系
（3）基因位于染色体上的实验证据
（5）基因位置的现代说法
（6）基因的概念
（7）遗传信息
（8）细胞质基因及其表达。
2、伴性遗传
（1）伴性遗传(Ⅱ) 07山东卷 07上海卷 07宁夏卷 07广东卷（2题） 05广东卷
（2）性别决定的类型 (1)XY型； (2)ZW型。
3、分析遗传系谱图 07江苏卷 07上海卷（2题）07海南卷 07广东理基 06广东卷
4、常染色体遗传和伴性遗传的综合题 07广东卷 06广东卷
5、人类的遗传病与优生 05广东卷
（四）基因的本质
1、DNA是主要的遗传物质
（1）格里菲思肺炎双球菌的转化实验(Ⅱ) 07广东卷
（2）艾弗里转化实验。
（3）噬菌体侵染细菌实验
2、DNA的分子结构
（1） DNA的化学结构
（2）DNA分子双螺旋结构的主要特点是
（3）DNA的特性
（4）DNA的复制(Ⅱ)07海南卷 07天津卷（2题） 07上海卷 07广东卷 06广东卷（2题） 05广东卷
（5）DNA进行粗提取的实验 07江苏卷
（五）基因的表达
1、基因指导蛋白质的合成(Ⅱ) 07海南卷 07天津卷（2题） 07上海卷 06广东卷
2、中心法则。
3、基因表达方面的计算 07天津卷 07上海卷
4、RNA与DNA的区别 07海南卷
5、基因对性状的控制： 06广东卷
（1）控制途径。
（2）基因与性状的关系。
（3）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状的实例分析
二、本专题在广东高考命题上的一些特点
07年考卷中涉及本专题的分值比例为19％，比前两年稍多；大部分试题难度为中等偏上。
1、常将遗传定律与染色体行为结合来考，特别是性染色体上的基因。
2、常染色体遗传和伴性遗传综合起来考。近三年广东卷都出现。
5、也考多基因控制的性状遗传。
４、多对相对性状的独立遗传不少见，江苏卷也常出现
近三年呈现以下特点：
3、近三年都涉及同源染色体的互换
6、考遗传的分子基础可能与技术手段联系
(07广东卷)22、果蝇中，正常翅(A)对短翅（a)显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B）对白眼b)显性，此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是
A、 F1代中无论雌雄都是红眼正常翅。B、 F2代雄果蝇的红眼基因来自F1代的父方
C、 F2代雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等 D、 F2代雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等
(06广东卷) 41．(6分)苯丙酮尿症是常染色体上基因控制的隐性遗传病，进行性肌营养不良是X染 色体上基因控制的隐性遗传病。一对表现正常的夫妇，生育了一个同时患上述两种遗 传病的孩子，请回答以下问题：
(1)该患者为男孩的几率是 。 (2)若该夫妇再生育表现正常女儿的几率为 。 (3)该夫妇生育的表现正常女儿，成年后与一位表现正常的男性苯丙酮尿症携带者结婚，后代中同时患上述两种遗传病的几率是 ，只患一种遗传病的几率为 。
(05广东卷) 41。
常染色体遗传和伴性遗传综合起来考查
(０６广东卷)同源染色体互换虽是减数分裂部分的内容，但近三年的遗传部分的题目都涉及了同源染色体的互换。
(2)在减数分裂形成配子过程中，x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 片段。
（０６广东）７、右图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是
A．发生了基因突变B．发生了染色体互换
C该细胞为次级卵母细胞D．该细胞为次级精母细胞
０７广东卷
多对相对性状的自由组合不少见，江苏卷也常出现
（07江苏卷）已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F2代理论上为
A、12种表现型；B、高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为15：1；
C、红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为9：3：3：1D、红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：1
（07广东卷）某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论合理的是
A、该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体
B、没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上
C、在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因
D、用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状
（04广东卷） 见《备考指南系统复习用书》186页25题
（05广东高考）家禽鸡冠的形状由两对基因( A和a，B和b)控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。据下表回答问题：
也考多基因控制的性状遗传，如０5年广东卷：
1、(06上海)棕色鸟和棕色鸟杂交,子代有23只白色,26只褐色,53只棕色。棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中白色鸟的个体所占的比例是
是否应注意？ 不完全显性、致死问题
2、某种鼠中，毛的黄色基因（Y）对灰色基因（y）显性，短尾基因（T）对常尾基因（t）显性,且基因Y获基因纯和时都能使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只黄色短尾鼠交配，他们所生后代的表现型比例为 。
2、本专题概念多，有许多概念比较抽象。在第一轮复习中，先巩固概念、打牢基础，不求快，循序渐进深入。
三、该专题在第一轮复习时的一些建议
（1）复习概念不能脱离实际应用
（3）可利用概念图理清概念的内涵与外延
（2）可利用简图讲解概念
1、研究考纲和课标
（１）复习概念不能脱离实际应用
比如：复习显性性性状这个概念
显性性状：两个纯合亲本杂交把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
不只是强调纯合亲本、 F1中显现出来的亲本性状。
例１、关于显性性状的下列叙述中，错误的是
　　A、杂种F1显现的那个亲本性状是显性性状
　　B、具有显性性状的个体可能是纯合体
　　C、具有显性性状的个体自交后代一定要产生性状分离
　　D、显性性状是受显性基因控制的
变式：有关花生的下列杂交组合中,能判断显性性状的一组是
　A、厚壳×厚壳→厚壳 　B、 厚壳×厚壳→厚壳、薄壳
　C、薄壳×薄壳→厚壳 　 D、厚壳×薄壳→厚壳、薄壳
联系：关于生物隐性性状的下列叙述中,错误的是
　　A、具有隐性性状的个体一定是纯合体
　　B、隐性性状的个体不可能产生性状分离
　　C、隐性性状是指在生物体中表现不出来的性状
　　D、隐性性状受隐性基因控制
（１）复习概念不能脱离实际应用
再比如：复习基因这个概念
基因:基因是有遗传效应的DNA片段
不只是强调有遗传效应、 DNA片段
例2、下列有关基因的下列叙述中，正确的是
A、基因是DNA分子上的任一片断
B、基因的分子结构是不能改变的
C、基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息
D、一个DNA分子就是一个基因
联系：不属于基因功能的是
A、 携带遗传信息 B、 携带遗传密码
C、能转录信使RNA D、能控制蛋白质的合成
变式：下列有关基因的下列叙述中，错误的是
A、遗传信息贮藏在基因中脱氧核苷酸的排列顺序之中
B、基因中决定氨基酸的三个相邻的称作密码子
C、许多个基因连接起来组成一个DNA分子
D、RNA病毒没有DNA分子， 因此RNA病毒没中不存在基因。
（２）可简图讲解概念
例1
（２）可简图讲解概念
例2
（3）可采用概念图理清概念的内涵与外延
例1
三、本专题复习策略
1、知识复习策略： （重在基本功扎实）
第一轮复习是将高中生物主干知识和基础知识进行全面梳理，形成完整的知识网络的过程。
2、能力提升策略
学生未能扎实掌握基础知识和基本能力的情况下，不能盲目提升能力。学生未能扎实掌握基础知识和基本能力的情况下，大量做高考题是不妥当的。
3、应试策略
训练规范答题，指导解题切入点（如归纳题型），解题的一般思路、解题技巧（如画辅助图）
能力提升离不开做题，关键是提供给学生的题目要有计划，逐步深入。
3、《备考指南》对考点复习有很重要作用，要用好这题目，将之和各地高考题结合起来整合成变式训练题。通过变式训练让学生从题海中脱身，找到知识之间的内在联系。
四、该专题在第一轮复习时的一些建议
2、本专题概念多，有许多概念比较抽象。在第一轮复习中，先巩固概念、打牢基础，不求快，循序渐进深入。
1、研究考纲和课标
(07广东卷)某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是:
A、 1/88 B、 1/22 C、 7/2200 D、 3/800
变式1：《备考指南系统复习用书》88页14题:在欧洲人群中,每2500人就有 1人患囊性纤维性变性,这是一种常染色体遗传病。一对健康夫妇有一个患该病的孩子，以后该妇女又与另一健康男性再婚。问这对再婚夫妇生一个患此病孩子的几率为多少？
变式2：《备考指南专题训练》32页例1：某种群的三种基因型AA、Aa、aa初始个体数分别为400、500、100，现在假定群体始终处于遗传平衡状态，请问F3（三代后），该群体的3种基因型频率和基因A与a的频率分别是多少？
解释：根据题目的已知条件先算出基因A的频率为65％，基因a的频率为65％，由于题目假定群体始终处于遗传平衡状态，所以基因频率保持不变，因此三代后该群体的基因型AA的频率为65％×65％=42.25％；基因型aa的频率为35％×35％=12.25％；基因型Aa的频率为2×65％×35％=45.5％。 今年的江苏卷也考了
（07山东卷）（17分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验，请分析回答：
《备考指南系统复习用书》80页24题中所考查的内容及形式几乎和这道高考题一样。
（07全国卷） (16分) 回答下列I、II小题:
II、己知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBXB 、 XBYB、Xb Xb 和XbYb的四种果蝇。
(2)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交、使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验 〔用杂交实验的遗传图解表示即可）
(4)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于甲图所示X和Y染色体的I片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗 试举一例 。
例如母本为XaXa，父本为XaYA ，则后代男性个体为XaYA，全部表现为显性性状；后代女性个体为XaXa，全部表现为隐性性状。
广东高考题
课标地区高考题
《备考指南》等现有资料
一轮复习
变式
整合
变式
整合
变式
整合
整合影响力位居国内前列教育资源网
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一、遗传的基本规律
（一）基因的分离规律
（1）名词：
自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。（此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎）
显性性状：两个纯合亲本杂交把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
隐性性状：两个纯合亲本杂交把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象。
显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。一般用小写字母表示。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。如D和d。而D和D, d和d, D和B,D和b、d和B，d和b都不是等位基因。
非等位基因：位于非同源染色体上或同源染色体的不同位置上控制着不同性状的基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。纯合的黄色圆粒豌豆的基因型是YYRR。
表现型相同的生物，基因型不一定相同；基因型相同的生物，表现型不一定相同
基因型决定表现型，但表现型是基因与环境相互作用的结果。
纯合子：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。
杂合子：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。杂合子不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
（2）一对相对性状的杂交实验：
①实验材料：豌豆是自花传粉植物（图1－1），而且是闭花受粉，也就是豌豆花在未开放时，就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰。所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验（图1－2），结果既可靠，又容易分析。
②实验方法及结果：孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本（用P表示）进行杂交，无论用高茎豌豆作母本（正交），还是作父本（反交），杂交后产生的第一代（简称子一代，用F1表示）总是高茎的（就是只表现出显性性状）；F2中表现出显性性状和隐性性状，显性性状比隐性性状是（接近）3∶1。
（3）孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：
孟德尔在观察和统计分析的基础上，对分离现象的原因提出了如下假说：
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。注意1：1909年约翰逊提出把遗传因子改称为基因，因此现在称性状由基因控制。
注意2：细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。
注意3：上述关于遗传因子（基因）的假设中，并不是在任何情况下都成立的，对于染色体的遗传因子（基因）来说，上述假设的第②③点成立，而对于真核生物的质基因和原核生物来说，上述假设的第②③点则不成立。所以孟德尔的遗传定律（基因的分离定律和基因的自由组合定律）是有适用范围的。
孟德尔的遗传定律的适用范围是真核生物的细胞核遗传，不适用于细菌等原核生物和病毒，也不适用于细胞质遗传。
（4）分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（5）基因的分离定律的实质（现代解释）：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
（6）孟德尔的实验方法给后人许多有益的启示(孟德尔获得成功的原因)：①如正确地选用实验材料；②先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传；③应用统计学方法对实验结果进行分析；④科学设计了试验程序,就是先对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
（7）杂交实验的一般步骤：
①亲本选择：所选择的亲本（父本：提供花粉，母本：接受花粉）要有较明显的相对性状，以便于观察和分析。
②去雄：在花粉成熟前去掉母本花的雄蕊并套袋，以防雌蕊授粉。
③授粉：取下母本花上的套袋，将父本花的成熟花粉撒在母本的雌蕊柱头上。
④套袋：将纸袋再套上，防止外来花粉混杂，保证杂交实验的可靠性和结论的准确性。
⑤挂牌、标记：注明杂交亲本的名称和授粉日期。
⑥注意事项：为了确保所研究的遗传现象是由细胞核中的遗传物质决定的，杂交实验要求正交、反交都做。正交和反交是相对而言的，若以甲为母本、乙为父本为正交，若以乙为母本、甲为父本的杂交就为反交。
（二）基因的自由组合规律
（1）孟德尔的两对相对性状的杂交实验及结果：用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子（F1）都是黄色圆粒的。这表明黄色和圆粒都是显性性状，绿色和皱粒都是隐性性状。孟德尔又让F1自交，在产生的F2中，出现了黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒。
（2）孟德尔对两对相对性状的杂交实验作出的解释：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。（注意：这两对遗传因子分别位于两对同源染色体上才成立）
（3）自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（4）基因的自由组合定律的实质（现代解释）：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
（5）基因自由组合定律在实践中的应用：①基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源；②通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
（6）基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较：
①相对性状数：基因的分离规律是１对，基因的自由组合规律是２对或多对；
②等位基因数：基因的分离规律是１对，基因的自由组合规律是２对或多对；
③细胞学基础：基因的分离规律是在减Ｉ分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减Ｉ分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合；
④实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
ABO血型与基因型的关系
血型 基因型 血型 基因型
AB IAIB A IAIA或IAi
O Ii B IBIB或IBi
ABO血型与基因型的关系：
在决定ABO血型的三个基因中，IA和IB都对i为显性，而IA和IB之间则无显隐关系（或者说是共显性），如右表所示：
二、基因和染色体的关系
（一）基因位于染色体上
（1）萨顿的假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
（2）基因和染色体行为存在着明显的平行关系，例如：
①基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
②在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中成对的基因只有一个，同样，在配子中成对的染色体也只有一条。
③体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。
④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
（3）结合分离定律，分析基因和染色体行为存在着明显的平行关系，如下图：
（图中染色体上黑色横线代表基因的位置）
（4）基因位于染色体上的实验证据：摩尔根及其同事通过果蝇的红眼与白眼这一对相对性状的杂交实验证明了基因在染色体上。
基因在染色体上呈间断的直线排列：
①摩尔根还证明基因在染色体上呈线性排列，为现代遗传学奠定了细胞学基础。
②每个基因中可含有成百上千个脱氧核苷酸。一个DNA分子上分布着多个基因，每个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应。
（5）基因位置的现代说法：基因除了存在于染色体上的DNA外，还存在于质粒、细菌的DNA,病毒的DNA，病毒的RNA，线粒体的DNA，叶绿体的DNA上。
（6）基因的概念：基因是有遗传效应的DNA片段。
（7）遗传信息：基因的脱氧核苷酸（碱基）排列顺序就代表遗传信息。
（8）细胞质基因
为了与细胞核的基因相区别，将线粒体和叶绿体中的基因称做细胞质基因。
①细胞质基因发现与证实：科学家用电子显微镜观察叶绿体，发现在叶绿体的基质中有长度为20．5nm左右的细纤维存在。用DNA酶处理这些细纤维，这种细纤维就消失。由此证明，这种细纤维就是叶绿体的DNA。后来，科学家用生物化学的方法，证明了线粒体中也含有DNA。
②细胞质基因的复制：线粒体和叶绿体中的DNA，都能够自我复制。
③细胞质基因的复制表达：线粒体和叶绿体中的DNA都能通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。线粒体和叶绿体中都存在核糖体，线粒体DNA的转录和翻译在线粒体中进行；叶绿体DNA的转录和翻译在叶绿体中进行。
④细胞质基因遗传特点：对人的线粒体DNA的研究表明，线粒体DNA的缺陷与数十种人类遗传病有关。这些遗传病都只能通过母亲遗传给后代。由叶绿体DNA控制的性状也只能通过母本遗传给后代。
（二）伴性遗传
（1）名词：
①伴性遗传：位于性染色体上的基因控制的性状在遗传中总是与性别相关联，这种现象称为伴性遗传。
②性染色体：决定性别的染色体叫做性染色体。
③常染色体：与决定性别无关的染色体叫做常染色体。
④X染色体和Y染色体：人类的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。X染色体携带着许多基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。
⑤交叉遗传：男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。这种遗传特点，在遗传学上叫做交叉遗传。
（2）伴性遗传与常染色体遗传的区别：
常染色体遗传 伴性遗传
常染色体隐性遗传 常染色体显性遗传 伴Y染色体显性遗传 伴X染色体显性遗传 伴X染色体隐性遗传
典型实例 白化病 多指或并指 人类的外耳道多毛 抗维生素D佝偻病 红绿色盲
致病基因 属隐性基因 属显性基因 属显性基因 属隐性基因
基因位置 常染色体上 Y染色体 X染色体上
基因传递的途径 男→男或女；女→男或女 男→男 不存在男→男方式
男女患病情况 男女患病概率相等 男性患者的儿子全患病；女性全正常。 男性患者多于女性患者
对上表的一些说明：
①红绿色盲是一种隐性伴性遗传病，其至病基因是位于X染色体上的隐性基因。
②人的血友病也是一种隐性伴性遗传病，其至病基因也是位于X染色体上的隐性基因。
③果蝇的白眼基因也是位于X染色体上的隐性基因，而红眼基因是位于X染色体上的显性基因。
④红绿色盲的男性患者多于女性患者。人的血友病的男性患者也多于女性患者。
⑤抗维生素D佝偻病是一种显性伴性遗传病，其至病基因是位于X染色体上的显性基因。
⑥抗维生素D佝偻病的女性患者多于男性患者。
（3）性别决定的类型：
(1)XY型：如人、果蝇等
(2)ZW型：如蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。
三、基因的本质
（一）DNA是主要的遗传物质
（1）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：肺炎双球菌的转化实验证明被加热杀死的S型细菌中，必然含有“转化因子”。
（2）艾弗里转化实验：艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了提纯和鉴定。他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA，R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效；如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。这个实验证实了DNA是遗传物质。
（3）噬菌体侵染细菌实验：
①T2噬菌体：T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA。
②同位素标记法：在T2噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有硫，磷几乎都存在于DNA分子中。所以用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体。
③实验结果表明：噬菌体侵染细菌的实验结果表明噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面，因此DNA是遗传物质。
（4）DNA是主要的遗传物质：有些病毒不含有DNA，只含有蛋白质和RNA，它的遗传物质是RNA，而其他生物的遗传物质是DNA。
（二）DNA的分子结构
（1） DNA的化学结构：
①组成它的基本元素是C、H、O、N、P。
组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸。
②构成DNA的脱氧核苷酸有四种：即腺嘌呤（A）脱氧核苷酸；鸟嘌呤（G）脱氧核苷酸；胞嘧啶（C）脱氧核苷酸；胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸。
（2）DNA分子双螺旋结构的主要特点是：①DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。② DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。
（3）DNA的特性：①稳定性：②多样性：③特异性。
DNA的碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。DNA分子的双螺旋结构保证了DNA分子具有稳定性。DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
（4）DNA的复制：
①复制时间：细胞分裂间期（有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期）。
②复制场所：主要在细胞核中（也可在线粒体、叶绿体中，原核细胞的拟核等，在细胞外通过人工控制也可实现DNA的复制）。
③复制条件：需要模板、原料、能量和酶等基本条件。模板：亲代DNA的两条母链；原料：四种脱氧核苷酸为；能量：（ATP）；一系列的酶（解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶）。
④复制过程：DNA复制开始时，DNA分子首先利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋；然后，以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用细胞中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的一段子链。复制结束后，一个DNA分子就形成了两个完全相同的DNA分子。
⑤复制特点：边解旋边复制，半保留复制。
⑥复制结果：一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子。
⑦复制意义：通过DNA复制，使亲代的遗传信息传递给子代，从而保持了前后代遗传信息的连续性。
⑧DNA分子复制能够准确地进行是因为：①DNA分子独特的双螺旋结构，以及半保留复制为复制提供了精确的模板；②复制遵循碱基互补配对原则。
碱基对：在双链DNA，中腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量；鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量。且A－T碱基对与G－C碱基对具有相同的直径。
碱基互补配对原则：碱基配对有一定的规律：A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对；G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。
半保留复制：由于通过复制产生的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做半保留复制。
边解旋边复制：复制可以多个起点，双向进行。
四、基因的表达
（一）基因指导蛋白质的合成
基因的表达指基因通过转录和翻译指导蛋白质合成的过程。
基因的表达的过程：包括转录和翻译两个过程。
（注意以下是针对核基因的转录和翻译）
（1）转录：是在细胞核内进行的，它是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
①转录场所：细胞核中。
②转录的信息传递方向：DNA→信使RNA。
③转录条件：需要模板、原料、能量和酶等基本条件。
④转录的过程：转录时编码蛋白质的一段DNA双链解开，细胞中游离的核糖核苷酸与以DNA的一条链上为模板，按碱基互补配对原则，在RNA聚合酶的作用下，形成一个mRNA分子。
（2）翻译：是在细胞质中进行的，它是指以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。而核糖体是细胞内利用氨基酸合成蛋白质的场所。
①翻译场所：细胞质中。
②翻译的信息传递方向：信使RNA→蛋白质。
③翻译条件：需要模板、原料、能量和酶等基本条件。
④翻译的过程：是在细胞质中进行的，以信使RNA为模板，按碱基互补配对原则，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
⑤密码子（遗传密码）：信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，叫做密码子。一种氨基酸可以只有一个密码子，也可以有数个密码子。
⑥tRNA：它是氨基酸的运载工具，它能够识别mRNA的密码子。每种tRNA只能识别并转运1种氨基酸，1种氨基酸可以由多种tRNA运载。
⑦反密码子：反密码子位于tRNA上。
（3）中心法则：中心法则描述了遗传信息的流动方向，其主要内容是：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制，也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。修改后的中心法则增加了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。
（4）公式：基因（或DNA）的碱基数目：信使RNA的碱基数目：氨基酸个数=6：3：1。脱氧核苷酸数目=的基因（或DNA）的碱基数目。
（5）RNA与DNA的区别有三点：①碱基有一个不同：RNA的碱基组成中没有碱基T（胸腺嘧啶），而有碱基U（尿嘧啶），DNA则有胸腺嘧啶。②五碳糖不同：RNA是核糖，DNA是脱氧核糖，这样一来组成RNA的基本单位就是核糖核苷酸；DNA则为脱氧核苷酸。③RNA一般是单链，而且比DNA短，而DNA 一般是双螺旋结构。
（6）其他：
①RNA有三种：上面介绍的作为DNA信使的RNA叫信使RNA，也叫mRNA。此外还有转运RNA，也叫tRNA，以及核糖体RNA，也叫rRNA。三种RNA的空间结构见课本必修二63页。
②双螺旋结构模型的提出：1953年，沃森和克里克提出了DNA分子的双螺旋结构模型。
③mRNA进入细胞质的途径：mRNA合成以后，通过核孔进入细胞质中。
④核糖体与mRNA分子的结合：通常，一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质。
⑤DNA指纹技术：应用DNA指纹技术，首先需要用合适的酶将待检测的样品DNA切成片段，然后用电泳的方法将这些片段按大小分开，再经过一系列步骤，最后形成如右图所示的DNA指纹图。因为每个人的DNA指纹图是独一无二的，所以我们可以根据分析指纹图的吻合程度来帮助确认身份。
（二）基因对性状的控制：
基因通过指导蛋白质的合成（基因的表达）来实现控制生物体的性状。
（1）控制途径：基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；也可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
（2）基因与性状的关系：基因与性状之间并不是简单的一一对应关系。有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可决定或影响多种性状。一般来说，性状是基因与环境共同作用的结果。
（3）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状的实例分析：
实例一：囊性纤维病是编码一个跨膜蛋白（CFTR蛋白）的基因发生突变（缺失了3个碱基），导致CFTR蛋白分子结构发生变化，使CFTR转运氯离子的功能异常，造成患者支气管中黏液增多，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。
实例二：镰刀型细胞贫血症是编码血红蛋白分子基因发生突变（碱基T置换为A），导致组成血红蛋白分子的多肽链上，发生了氨基酸的替换，使血红蛋白分子结构发生变化，造成患者的红细胞呈镰刀状。这样的红细胞容易破裂，使人患溶血性贫血。
21世纪教育网（原课件中心网站） www.21cnjy.com 第 6 页 共 6 页

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