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第四单元 第三章 第三节 空气质量与健康
泾川二中 郭爱琴
教学目标
（一）知识
1．描述空气质量对人体健康的影响。
2．尝试了解当地空气质量。
　 3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。
（二）能力
　　1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳、概括及语言表达能力。
　　2．采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。、
（三）情感态度价值观
　　 让学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
教学重点和难点
通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
课前准备
将全班同学分为６个小组，每组１０—１１人。教师事先对６个小组长进行培养，教会小组长如何准备实验器材，如何采集样本，如何运用抽样计数的方法去测算空气中的尘埃粒子。小组长再对小组成员进行分工，在小组长指导下，自主合作地开展实验活动。并在上课前将实验活动的问题、计划、过程和结果等制成幻灯片，在上课前用Pointpower传送给老师。
教学方法：创设情境，启发学生分析，引导讨论交流等相结合的方法。
课时安排：一课时
教学设计：
导入新课：
教师带领学生做一个感受小实验。学生拿出已经准备好的干净的透明薄膜袋，打开袋口，先让袋口充满空气，再用双手合围袋口外沿罩住自己的口鼻，用袋内的空气作“反复性”的呼吸，并坚持到感觉难受时再结束。这样能使学生对无色无味无形的空气有了直观的感受。
讲授新课：
1. 空气质量影响人体健康
（1）观看视频资源
讨论：为什么要讲究呼吸卫生？
一天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康是息息相关的。
（2）分析课本52页资料,讨论：
a．在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高
住在工业区人患呼吸系统疾病的机会高。
b．请你搜集有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升
大气中的污染物不但引起呼吸系统疾病,如气喘病,慢性支气管炎,肺炎，还可以通过呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾病。 空气中的有害物质使人窒息死亡的事件也时有发生，像煤气中毒,即一氧化碳中毒。
2.了解当地的空气质量状况
a.小组讨论本地空气质量被污染的状况，总结发言。
b.各小组利用课前采集到的尘埃粒子数计算，判断周围的空气质量。学生分小组汇报，本组的探究结果。
　(1)、探究问题：楼层越高尘埃粒子越少。
样本1 样本2 样本3 平均值
1层
20层
　　(2)、探究问题：教室内与教室外尘埃粒子数一样多。
样本1 样本2 样本3 平均值
室内
室外
　　(3)、探究问题：树林中的尘埃粒子数比马路边少
样本1 样本2 样本3 平均值
树林中
马路边
3.防止大气污染，改善空气质量。
观看视频资料总结:工业生产排的废气；车辆排出的尾气；生活燃烧中的烟雾；地面扬起的灰尘等是造成空气质量下降的罪魁祸首，使学生了解影响空气质量的杀手有哪些。
同学们各抒己见,发表改善空气质量的办法。
课堂小结：防治大气污染的有效措施是控制污染物的排放,控制大气污染的根本措施是植树造林。
巩固练习：略
板书设计：
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第三节 空气质量与健康
1. 空气质量影响人体健康
2.了解当地的空气质量状况
3.防止大气污染，改善空气质量
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