资源简介

《五彩缤纷的植物世界》说课（第二课时）
柳城县民族中学 黄柳文
一、教材分析
本节是苏教版八年级《生物》下册第22章“丰富多彩的生物世界”第二节的内容。本节目标是（1）说出植物的主要类群及其特征；（2）举例说出植物与人类生活的关系；（3）关注我国的珍稀植物。让学生了解植物世界的多彩的同时还要关注植物 ，不要破坏生态平衡。
二、课时安排
我把本节分3个课时，藻类植物以及藻类植物与人类的关系为一个课时，苔藓植物、蕨类植物及其与人类的关系为一个课时，种子植物及其与人类的关系，加上关注我国的珍惜植物为一个课时。今天我上的是第二课时。
三、学生情况分析
本班学生学习生物已经有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。学生平时都见过苔藓植物和蕨类植物，但没有细心观察它们的生活环境和形态结构，因此课前的观察活动是本节的重点，因此我用课外活动时间带领学生在校园及附近环境中观察苔藓植物和蕨类植物，同时提出了具体的观察要求：（1）注意观察苔藓植物和蕨类植物的生长环境；（2）苔藓植物和蕨类植物的根、茎、叶与绿色开花植物有什么不同？蕨类植物叶背面有什么？苔藓植物和蕨类植物是否有叶脉？让学生带着这些问题去观察。对于观察过程中学生提出的问题我没有直接告诉他们答案，而是让他们自行探究。比如学生提到叶片背面的褐色小颗粒是什么？有什么作用？依据本节课的目标以及和该班学生的特点，运用观察、实验、启发探究式的教学方法进行教学，通过设置循序渐进的探究问题，引导学生积极思考、自主学习、主动表达交流，使学生体验并学会在问题中学习，在未知中探索。
四、 教学目标
1、知识目标：①能够举例说出苔藓植物的主要特征；②知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义；③能够举例说出蕨类植物的主要特征；④知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。2、能力目标：①通过使用放大镜或肉眼观察苔藓植物、蕨类植物，培养学生的观察能力及实验能力；②通过对苔藓植物、蕨类植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。3、情感目标：①学习苔藓植物、蕨类植物的知识及其意义，使学生进一步关注生物科学知识在人类生活中的应用价值。树立环保意识，关爱植物，关爱生命的情感。②了解苔藓植物、蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点。
五、 教学重难点
苔藓植物、蕨类植物的特征及其对环境的适应。
六、课前准备
教师准备：课前指导学生在校园及附近环境中，观察苔藓植物和蕨类植物的生活环境及形态结构。采集苔藓植物、蕨类植物的标本，多媒体课件制作等。学生准备： 1、课前在校园及附近环境中，观察苔藓植物和蕨类植物的生活环境，用放大镜和肉眼观察苔藓植物和蕨类植物形态结构。2、完成实验报考册的相关内容。
七、教学过程
创设情境，引发激情 通过由“西湖春色归，春水绿于染” 诗句和《游园不值》这首诗设置相关问题，从而引出本节课题。
苔藓植物 让学生联系课前观察说出苔藓植物的生活环境以及植株的大小，然后展示自然界其他地方的苔藓植物图片，开阔学生视野，再围绕“为什么苔藓植物适合生活在潮湿的地方？苔藓植物为什么长得那么矮小”这两个问题让学生展开讨论得出苔藓植物的特征。让学生观看森林里的苔藓植物说出苔藓植物与人类的关系。通过对具体问题的讨论“某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物不见了，为什么？”加深学生对苔藓植物的认识。
初中生物课程不仅要使学生获得生物学基础知识和基本技能，发展学生学习和探索生命科学的能力，同时还应对学生进行情感态度与价值观的教育。因此，由苔藓植物与人类的关系这一知识点，借此对学生进行情感态度与价值观的教育。让学生认识到爱护身边的一草一木，就等于爱护我们的生命。
蕨类植物 首先展示常见蕨类植物图片，了解蕨类植物多样性，然后让学生联系课前观察蕨类植物植物的生活环境以及它们的形态结构特点，小组讨论“为什么蕨类植物生长在潮湿的环境中？为什么蕨类植物比苔藓植物长得高大 ”以及观察蕨类植物叶片背面的孢子囊得出蕨类植物的特征。最后让学生观看相关图片，说出蕨类植物与人类的关系
最后以学生畅谈本节课的收获来对本节知识进行小节。


《五彩缤纷的植物世界》教学反思（第二课时）
柳城县民族中学 黄柳文
这节课资料很丰富，而且很典型，能够很好地调动学生的各种器官参与学习，突出了学生的主体地位，突出了教学的重点，突破了难点。本节课的成功之处有：
一、利用一幅优美的图片，伴着悠扬的配乐诗引导学生在轻松愉快的氛围中走入本节课的主题，非常自然、和谐。
二、两部分主要教学内容都利用课前观察以及图片等资料的方式，引导学生通过观察发现问题，进而分析问题、解决问题，使学生既学到了知识，又培养了学生分析、归纳、综合、观察能力及实验能力等思维能力。
三、本节课能适时的对学生进行情感教育。通过苔藓植物与人类的关系这一知识点，借此对学生进行情感态度与价值观的教育。让学生认识到爱护身边的一草一木，就等于爱护我们的生命。使学生进一步关注生物科学知识在人类生活中的应用价值。树立环保意识，关爱植物，关爱生命的情感。
四、本节课在实际执教中运用自如，与设计完全一致，达成预期效果。
本节课的不足之处有：苔藓植物作为监测空气污染的指示植物，我是直接呈现给学生。如能把“某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物不见了，为什么？”这一问题放在前面，然后再呈现苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物。让学生在探讨中发现苔藓植物的作用，效果会更好。
第一次面对那么多的老师，上课特别紧张。在讲蕨类植物时，有时把蕨类植物说成苔藓植物。

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