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课 题
第一章第一节人类的起源和发展
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教学目标任务
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
重 点
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
难 点
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
本节重点概念（要求：巩固记忆）
进化论的建立者是谁
现代类人猿和人类的共同祖先是什么
从猿到人的进化过程大致是怎样（理解）
通案部分
个案补充
一、导入新课
“我从哪里来，”这是你孩提时代就会问爸爸妈妈的问题，现在你长大了，通过学习，你将了解人的生殖和发育的奥秘。
二、明确学习目标：
1、进化论的建立者是谁
2、现代类人猿和人类的共同祖先是什么
3、从猿到人的进化过程大致是怎样（理解）
三、自主学习：
学生带目标问题自学课本，并完成学案自主预习，组内交流。
四、合作探究，教师点拨；
任务一:认真阅读教材P3思考：
教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?
大猩猩 黑猩猩
长臂猿 猩猩
它们的生活方式的共同点是 。
其中与人亲缘关系最近的是 。
2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
4、现代类人猿和人类的共同祖先是 。
任务二：认真阅读分析教材P3至P5内容思考
5、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
6、“东非人用图 中的石块做什么?它们已经具有 能力。
7、总结从猿到人的进化中的变化
1、直立行走（人猿分界的标志）
2、使用、制造工具
3、能够用火、大脑发达、产生语言
任务三：区分事实和观点
阅读课本第6页，判断陈述中哪些是事实，哪些是观点
五、系统总结
现代类人猿和人类的共同祖先是：

人类的起源和发展 自然条件：

人类的起源和发展
自身的变化：
创造和使用 。
六、生活链接
现代的类人猿是否有一天会进化为人类？
七、课堂检测
学案检测题
　
课后反思：

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