资源简介

《人体的呼吸》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
描述人体呼吸系统的组成及其功能；
概述人体肺部和组织细胞的气体交换过程，说明肺是呼吸系统的主要器官。
说出运动对呼吸的影响
能力目标
尝试运用模型，增加对器官结构的认识与理解；
提高在实验现象与数据的基础上进行理性思维、推导结论的能力。
情感态度与价值观目标
懂得珍爱生命，关注自己的身体健康；养成热爱体育运动的良好习惯。
重点：人体呼吸系统的组成及其功能；呼吸过程中的气体交换
难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；气体交换的过程、
六、学情分析
每个人每时每刻都在进行着呼吸，人体的呼吸离不开呼吸系统。对于七年级学生来说，教材中的呼吸系统的组成及各组成的作用；肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，是比较抽象的知识，是教材难点。虽然如此，但这部分知识仍然是教材中的重点，是毕业水平测试的一个重要考点。针对以上学情，教师结合七年级的学生求知欲旺盛，参与意识强，思维积极主动等特点，在本节课采用循序渐进、逐步诱导、逐渐深化的教学思路，通过创设有效的教学情境、教师自制模型、演示实验、视频播放、学生“DIY动手做”活动等有效教学手段，让一些抽象问题形象化、具体化，使学生在观察、体验、探究中主动学习思考，有效地突出了重点与难点，达到深入浅出的教学效果，进而完成本节课的学习任务。
材料准备：气体交换装置 、气球、肺泡模型、透明大脸盘、毛巾、黑墨水、挂图、固定架、大试管、映衬纸
【教学过程】
环节一：情境导入新知
师：示图，猜一猜，他们准备干什么呢？
生：憋气
师：会的同学请举手，能请你上来给大家示范一下吗？
生：示范憋气
师：为什么不能再憋长一点呢？
生：不能呼吸
师：那人体的呼吸是怎样的呢？相信在本节课的探讨学习中，你会揭开谜底。
示：人体的呼吸
板书：人体的呼吸
师：请同学们把课本翻到116页，请根据学习提纲，自主学习本节内容。
生：自主学习
师：同学们自主学习的能力很棒。
环节二：亲身体验：感受呼吸，认识呼吸系统
师：谈到呼吸，我们每个人时时刻刻都在进行着，而且你随时还能可以感受到呼吸的存在。
示：活动一：感受呼吸
接下来，请大家根据这操作方法感受自身的呼吸，并结合你的体验回答下列问题。
生：按要求去感受呼吸
师：呼吸时，你的胸部发生了什么变化？
生：胸部一起一伏
师：这是正常人的呼吸状态，但假如你患了下列疾病的话，你的呼吸可能会有所改变。
疾病名称
鼻炎
咽喉炎
气管炎
气管炎、哮喘
感冒
肺炎、尘肺
病变器官
师：你能说出相应的病变器官吗？
生：回答
疾病名称
鼻炎
咽喉炎
气管炎
气管炎、哮喘
感冒
肺炎、尘肺
病变器官
鼻
咽喉
气管
支气管
呼吸道
肺
师：这些器官属于人体的什么系统呢？
生：呼吸系统
师：呼吸系统具体是怎样的呢？
展示挂图
下面请大家结合教材内容，仔细地观察人体呼吸系统的结构示意图，进一步了解各组成的结构与功能。
板书?一、人体的呼吸系统的组成
生：看教材，观察模式图，了解相关结构及功能
师：现在你能根据老师所指的呼吸器官，说出相应的器官名称吗?
一一指：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺部
生：回答名称
师：气体与食物的共同通道是什么？
生：咽
师：既是气体的通道又是发声的器官，是哪一个？
生：喉
师：这6种呼吸器官按照一定的次序有机地连接起来，构成了人体的呼吸系统，完成了人体的呼气和吸气。吸气时，进入肺内的气体会变得清洁、温暖、湿润，你知道分别是什么原因吗？
示：
1、气体进出肺的通道由哪些器官组成？进入肺内的气体会变得清洁、温暖、湿润的原因分别是什么？
2、呼吸系统中最重要的器官是什么？请说明理由。
生：小组讨论
师生交流
生1：鼻、咽、喉、气管、支气管，
生2：鼻毛、气管、支气管的纤毛 师：补充气管纤毛图
师：为什么变得温暖
生3：鼻黏膜有丰富得毛细血管
师：为什么变得湿润呢？
生4:鼻腔中黏膜、气管、支气管中有黏膜
师：同学们分析得很准确，老师给你们赞一个，相信你们会表现得更好。
你认为呼吸系统中最重要的器官是什么？
生：肺部
师：请说出你的理由。
生：它是气体交换的场所。
师：什么是气体交换呢？肺的结构又是怎样的呢？我们不妨一起来仔细观察。
示：链接肺的结构
师：关于肺的结构你已经知道了哪些信息呢？
请你说一说
生：回答
师：你对肺部的阐述比老师还好啊。你很棒！
师：展示肺的模型，
这是人的呼吸系统的部分模型，你知道它们分别模拟的是什么吗？
一一指出：管、细管、乒乓球、又细又小的塑料管
生：气管
支气管
肺泡
毛细血管
师：很多器官中有许多、大量的组织结构，它们的意义基本是一致的。比如，小肠中大量的 皱襞与绒毛，你还记得有什么意义吗?
生：增加与食物的接触面积
师：那肺泡这么多有什么意义呢？
生：增加肺的表面积
师：肺泡壁、毛细血管的壁都是由几层细胞构成？
生：一层
师：这么薄，这有什么好处呢？
生：有利于物质通过
师：当气体进入肺，会继续怎样运动呢？
生：肺内的氧气进入了毛细血管；毛细血管中的二氧化碳进入了肺
师：你阐述的这一过程就是气体的交换。肺的气体交换与肺的哪些结构有关系呢？
生：交流、讨论、回答
①肺泡数目多；
②肺泡壁薄，只由一层上皮细胞组成；
③肺泡外毛细血管壁也只由一层上皮细胞组成
师：很好，这些结构都促进了肺内的气体交换，使肺成为呼吸系统中最重要的器官。由肺和呼吸道构成的呼吸系统帮助我们完成了人体的呼吸。那么，人体的呼气与吸气之间有多大的区别呢？我们不妨通过实验来一探究竟。
观察体验，理解气体交换
板书：二、气体交换
（一）分析吸入气体和呼出气体的成分变化
师：介绍实验材料和用具。
师：有一种气体能使澄清石灰水变浑，你知道是什么吗？
生：二氧化碳
下面请位同学和老师合作完成演示实验，请同学们仔细观察两只试管的石灰水的变化？
生：观察、思考
师：两只试管中的澄清石灰水分别有何变化呢？
生：呼出的气体使澄清石灰水变浑，而吸入的气体没能使澄清石灰水变浑。
师：那两只试管中的现象说明什么呢？
生：呼出气体中二氧化碳含量比吸入气体中的多。
师：科学家经过进一步实验，最终测定出气体成分含量如图所示：
示表人体吸入气体、呼出气体成分含量比较
成分
吸入气体（%）
呼出气体（%）
氧气
二氧化碳
其他气体
师：这两列分别是吸入气体与呼出气体中成分含量。比较，我们发现人体吸入气体与呼出气体中，哪些气体含量变化比较大？
生：氧气和二氧化碳
师：氧气有何变化呢？
生：变少
师：二氧化碳呢？
生：变多
师：刚才的实验现象证明了呼出的气体中的二氧化碳的确比吸入气体中来得多。这两种气体的变化是怎么形成的呢？
（二）观察人体内气体的交换过程
师：取一盘清水，假如往其中滴加几滴墨汁，请大家观察墨汁有何变化？
生：墨汁向水中扩散了
师：墨汁是从什么浓度向什么浓度运动呢？
生：由高到低
师：气体也会这样运动，从浓度高的地方向浓度小的地方扩散，直到两边浓度相等为止，这种运动被称为扩散作用。人体内的气体交换，是否也有类似现象呢？
示：视频——肺部与毛细血管间的气体交换
师：这氧气、二氧化碳这两种气体运动有没有相同之处？
生：都是从高浓度到低浓度运动。
师：气体的这种运动被称为什么作用？
生：扩散作用
示：肺与组织细胞之间的气体交换图
师：二氧化碳、氧气的扩散作用可用什么来表示？
生：箭头
师：箭头是从什么浓度指向什么浓度？
生：高浓度指向低浓度
示人体内气体交换的示意图
师：人体内还有哪些结构中存在气体的扩散作用？
生：组织细胞与血液之间的气体交换
师：你认为人体内二氧化碳浓度最高的结构是肺泡还是组织细胞呢?
生：组织细胞
师：那组织细胞中的氧气浓度呢？
生：最低
师：为什么组织细胞会消耗大量的氧气，产生大量的二氧化碳，究竟发生了什么样的化学过程呢？
生：呼吸作用
师：你记得呼吸作用的表达式吗？你能写出来吗?
生：板书 呼吸作用表达式
师：评价呼吸作用表达式。
分析表达式，
师：请大家想一想，这细胞中的氧气最终是从哪来的？
生：外界空气
师：外界空气中的氧历经了千辛万苦，才到达人体的组织细胞，但最终结果是什么呢？拟人的话可以说成：以身殉职。你说，它为什么这么做呢?
生：参与细胞有机物的分解，释放能量。
师：只有能量，才能维持生物体一切的生命活动，没有了能量，生命将不复存在。这就是人体为什么时时刻刻都要呼吸了。
示：潜水员图，潜水员在进行潜水作业前，总要仔细检查呼吸器具和氧气瓶，这是为什么呢？
生：回答
下为人体内气体交换示意图，请你想一想据图回答：?
（1）在气体交换过程中，由肺泡进入毛细血管的气体是_________；
（2）组织细胞周围的二氧化碳浓度较高的结构是__________。
(四)“DIY”活动，感受学以致用
板书：三、运动对呼吸的影响
师：正常的人体呼吸可以满足身体对氧的需要，但平时缺乏运动的人，只要稍微进行剧烈的活动，就会上气不接下气。可见，呼吸功能的强弱直接影响到人的生活、工作和学习。因此，作为呼吸功能的一项重要指标——肺活量，不得不引起我们的重视。肺活量的大小说明一个人肺部的换气能力，它反映呼吸器官的最大工作能力。
示：肺活量
师：那肺活量怎么来测定呢？
生：受测同学保持自然状态，尽力深吸气，然后再尽力呼气。
师：示数据，哪个数据代表肺活量的值呢？
生：选择最大值
师：课堂上虽然无法测定每位同学肺活量的具体数据，但我们可以比较彼此的大小。
示：测定肺活量的简单方法——吹气球
师：1、强调操作方法 2、小组评比气球的大小
生：按要求吹气球，评比
师：你认为肺活量的大小跟运动有关系吗？什么关系？
生：运动会影响呼吸
信息快递：参加体育锻炼，可以增强呼吸肌的力量，有利于肺组织的生长发育和肺部的扩张。经常参加体育锻炼的人，肺活量值高于一般人。另外，进行体育锻炼时，经常性的深呼吸运动，也可促进肺活量的增长。
师：经过本节课的学习与探讨，相信同学们对人体的呼吸已经有了全面的认识与理解，你能和大家一起分享学习成果吗？
生：复习回顾总结
示：一、人体的呼吸系统
呼吸道：鼻—咽—喉—气管—支气管
肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所
示：二、气体交换
1.动力：扩散作用????
2.人体氧气浓度最高的结构：肺
???????????二氧化碳浓度最高的结构：组织细胞
示：三、运动对呼吸的影响
经常参加体育锻炼的人，肺活量值高于一般人
师：因此，为了自身的健康，我们平时应该多做些什么呀？
生：多参加户外活动，多运动
师：就让我们从关爱自身做起，多运动，让人生的未来更加美好绚烂吧。谢谢大家。
【板书设计】
人体的呼吸
人体的呼吸系统组成
气体交换
运动对呼吸的影响
【习题巩固】
一、选择题
1．人体的呼吸系统包括 （? ）
A．鼻、喉、气管、支气管、肺? B．鼻、咽、喉、气管、支气管
C．呼吸道、肺????????? D．鼻、气管、支气管、肺
2.你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换，你呼出的气体在组成成分上的变化是 （ ）
A.氧气含量增加，二氧化碳含量增加 B.氧气含量增加，二氧化碳含量减少
C.氧气含量减少，二氧化碳含量增加 D.氧气含量减少，二氧化碳含量减少
3.人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有 ( )
①鼻毛 ②声带 ③气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜 ④鼻黏膜 ⑤会厌软骨
A、①②⑤　　 B、①③④　 C、②③④ 　 　D、③④⑤
4.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系 ( )
A、肺泡虽小，数目很多 B、肺泡外缠绕着毛细血管
C、肺泡壁由一层细胞构成 D、支气管入肺后反复分支
5.右图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表肺泡问的毛细血管，Ⅲ代 表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是 （? ）
氧气
二氧化碳
C．养料
D．废物

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