资源简介

教师
授课时间
课时
4
课题
人类的遗传病
课型
新授
教学目的
学会分析色盲病的遗传方式；
举例说出人类主要的遗传病；
了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
4通过对遗传病遗传过程的分析，理解色盲病等遗传病的遗传原理和禁止近亲结婚的道理
重点
学会分析色盲病的遗传方式。
遗传病的预防。
难点
分析色盲病的遗传方式
教学
环节
教师活动
学生活动
交
流
与
展
示
导入新课
创设情境：展示色盲测试图
绘声绘色描述道尔顿发现色盲的故事
观察，测试
常见的遗传病
图片展示：白化病，镰刀型细胞贫血，先天愚型
讲解病因。
简单了解常见类型及病因
什么是遗传病
质疑：
1.遗传病与其他疾病有何区别？
2.试着说一说什么是遗传病？
比较区分并能归纳概念
分析色盲的遗传方式
1.组织活动
提示：
控制红绿色盲的基因（b）是隐性基因，正常色觉基因（B）
是显性基因，它们都位于X染色体上。
2.引导学生学会分析色盲的遗传方式：
1.看清题意；
2.寻找已知条件；
3.运用逻辑思维，理清线索；
4.抽丝剥茧，找到已知条件和问题的关系，步步解答。
3.想一想：
（1）根据基因B和基因b的显隐性关系，人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型可以有哪几种情况？进行展示。
（2）根据色盲的这些基因型，可以出现多少种婚配方式呢？在这些婚配方式中，后代不会出现色盲的组合是哪些？为什么他们的后代不会出现色盲？
（3）假如一对正常的夫妻所生的子女中有色盲的孩子，请写出该夫妻的基因型；你认为患色盲的是儿子还是女儿？儿子和女儿的色盲基因来自与父亲还是母亲?
为什么？
色盲的人群中的比例男性比女性要高的多，调查显示：全世界有色盲男性1.24亿，色盲女性约0.06亿，尝试运用所学解释这一现象。
小结：引导学生归纳色盲的遗传规律。
合作学习，完成活动，相互交流表达。
掌握分析方法。
学生在黑板上展示各种基因组合。
尝试写出六种婚配方式。
找到答案:色盲的是儿子，女儿有可能是携带者，色盲基因来自母亲。

根据自己在活动中记录的表格归纳，小结：
1.色盲的男孩，母亲可能是色盲或色觉正常但带有色盲基因；
2.色盲的女孩，父亲一定是色盲，母亲可能是色盲或色觉正常但带有色盲基因。
遗传病的危害
展示文字资料
影片资料：先天愚型
你有何跟感想？
阅读资料，交流感想
遗传病的预防
当某些致病基因所控制的性状在人体上表现出来时，人就会患某种遗传病。你认为对遗传病有必要进行预防吗？为什么？
遗传病的预防方式有几种？
什么是“直系血亲和三代以内的旁系血亲”呢？
分析表格资料，说一说为什么我国婚姻法禁止近亲结婚？
5 贾宝玉和林黛玉是我国古典小说《红楼梦》中的两个人物，贾宝玉的奶奶是林黛玉的姥姥。请问，从现代遗传学的角度分析，贾宝玉和林黛玉适合成立家庭吗？为什么？
阅读教材，归纳小结预防遗传病的方法：
禁止近亲结婚
2.婚前检查
3.进行遗传咨询
找到近亲概念
比较思考讨论，回答
近亲男女之间带有相同致病基因可能性比较大，近亲结婚的后代患有遗传病的几率高。
巩固与检测
1、某色盲男孩的父母、祖父、祖母、外祖父和外祖母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常。这个男孩的色盲基因来自（ ）
A 祖父 B 祖母 C 外祖父 D 外祖母
2、下列不属于隐性遗传病的是（ ）
A 白化病 B 心脏病 C 色盲症 D 苯丙酮尿症
3、小明是个患有色盲病的男孩子，请你分析他的色盲基因是遗传自父亲还是母亲？为什么？
思考，完成

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