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第四节 计划生育
教学目的：
1、知识目标：了解我国人口增长趋势：人口增长对资源、环境和社会发展产生巨大的影响，以及我国计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
2、能力目标：能用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。
3、情感目标：通过调查、讨论和交流活动，使学生真正认识到决不能忽视人口问题。对于他们从青少年时期就开始认同计划生育这一基本国策是非常重要的。
教学重点：了解我国人口增长趋势：人口增长对资源、环境和社会发展产生巨大的影响。
教学难点：了解我国人口增长趋势，使学生真正认识到决不能忽视人口问题。
教学方法：讲解、阅读、创设问题情境、练习、探究
教学过程：
一、导课：组织教学，创设情境：
师：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看"世界与人口"栏目的录像。
生：观看。感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。
师：请大家看下面的数字资料，你有何感想？（创设问题情境，导入新课：第四节计划生育）
二、我国人口的增长趋势：
师：请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。
生：（选代表汇报交流）。其中一例如下：
我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？（1949～1989年）请推测
原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）
从资料中可以看出，1989年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？（实行了计划生育政策）
三、计划生育：
师：计划生育的目标是什么？具体要求又是什么？请大家带着以上问题看书自学"计划生育"部分，找出答案。
生：在书上划出计划生育的目标：控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
师：请大家注意，在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？可结合上节课内容考虑。
生：在老师的指导下理解到：男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是8.5～9岁，男孩是10.5～11岁。所以，结婚年龄这么规定，是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的。
四、【探究】晚育的意义：
师：请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。
①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？
②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？
生1：确实该控制人口的增长，若不控制，后果不堪设想。
生2：战争、灾荒可控制人口增长。
生3：但切实可行的还是计划生育。
师：在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。那么，为什么晚育能
控制人口数量呢？请大家看探究活动中的两小段数字资料。4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。
生1：A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。
生2：假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。
生3：真是不算不知道，一算吓一跳。晚育确实能控制人口数量。
五、课堂小结：
师：请同学们把课文中最后两句话划出来：少生是控制人口过快增长的关键。优生有利于提高我国的人口素质。怎样理解这两句话？请同学们观看图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：为什么说"少生优生幸福一生"？
六：知识反馈：
1．由于福建省人口增长过快，至1990年，人均耕地仅0.04公顷，不及全国平均水平的一半，更远低于世界平均水平。可见，福建省人口增长与
的冲突很尖锐。
2．为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项 。
3．我国计划生育的具体要求是： 、 、 、 。
4．假设2000年后的人口增长速度保持1995年～2000年间的人口增长速度，请你预计中国在21世纪中期的人口数： 。
七、板书：
第四节 计划生育
一、我国人口的增长趋势：新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善。
二、计划生育：晚婚、晚育、少生、优生
三、【探究】晚育的意义：
①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？
②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？
八、教后记：
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