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6.3 植物光合作用的实质
第二课时
教具准备：玻璃漏斗、比漏斗直径稍大的烧杯，试管，火柴，金鱼藻或黑藻，自来水。
（一）导入新课：
绿叶通过光合作用，除了能制造淀粉还能产生氧气，下面让我们通过实验来验证。
（二） 探究过程：
1、学生自行预习实验的操作步骤，并按教师所提出的问题积极思考，共同合作，分析归纳。
问题:①为什么带火星的火柴棒回复燃？②操作本实验时应特别注意什么？③此实验说明了什么？
2、教师巡回指导，最后小结，强调注意事项。
3、实施探究方案：学生按照教科书中的操作步骤，对金鱼藻或黑藻实施实验方案。
⑴取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗颈上再反扣一支盛满自来水的试管（图6-8）。
⑵将这一装置移到阳光下。不久，金鱼藻就不断释放出小气泡。
⑶待试管内液面下降到比烧杯液面低时，漫漫移出试管，用拇指按压住试管口，反转试管，使试管口向上。
⑷松开拇指，把带火星的细木条迅速地插入试管内，观察发生的现象。想一想这说明了什么？
学生实施过程中，教师提醒学生每步应注意的事项，特别是移出试管和带火星的细木条插入试管这两步。
4、学生交流，共享实验心得，师生共讨绿色植物进行光合作用产生大量氧气对生物界的作用。
（三）课堂小结：引导学生分析归纳实验过程得出：绿叶不仅在光下制造出淀粉还能产生氧气，同时说明光合作用离不开光。

五、笔记与板书提纲：
绿叶在光下产生氧气
小组成员：
探究目的：
提出问题：
作出假设：
材料用具：
方法步骤：
六、 练习与拓展选题：
对此实验你认为还有哪些地方可以改进？课后不妨一试。
七、 别与重点辅导（略）
八、 反思与点评记录。
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