资源简介

《人体的呼吸》的教学设计
一、教学分析
1．教学内容分析
在上一节了解“呼吸作用”概念，在了解呼吸作用的意义的基础上，本节内容进一步讨论“呼吸”的基本过程及其结构基础，这是对上一节学习深化和延伸，对于完善学生的知识体系十分必要。这部分内容比较紧凑，包括“人体呼吸系统的组成及其功能”、“呼吸运动与气体进出的关系”、“呼吸过程中的气体交换”、“运动对呼吸功能的影响以及肺活量的测定”四个环节，各个环节既相对独立，又环环相扣，紧密联系。其中“呼吸系统的组成及功能”这部分内容中概念较多，比较复杂，而且是《生物学课程标准》规定的重要概念内容。
2．教学对象分析
“呼吸系统的组成及功能”这部分内容中概念较多，比较复杂，而且是《生物学课程标准》规定的重要概念内容，对于这部分内容凭学生已有的生活体验，对呼吸系统的组成有所了解，但基本上处于零散的前科学状态，对此教材仍然采取精炼文字描述与图片相结合的方法帮助学生突破难点。“呼吸运动”这部分内容有点抽象，教材采取了让学生回顾体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系的模拟实验、人体呼吸运动示意图逐步地化解学生可能存在的困难，最后通过课文的归纳小结促使学生达到理解的程度。学习理解的关键在于不能仅仅停留在呼吸运动引起了呼吸这个表面现象上，而是要进一步理解呼吸运动引起胸廓体积发生变化，由此引起气体进出，模拟实验有助于讲清这个道理。
学法指导：观察法、体验法、小组讨论法、分析归纳法、课堂训练法等
3．教学环境分析
根据我们学校已有的电教设备，可以使用的教具有：多媒体课件、动画——人体呼吸系统的组成、视频——模拟呼吸运动等
二、教学目标
1、知识目标：
（1）．描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
（2）．理解呼吸运动的原理。
2、能力目标：初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
3、情感态度与价值观目标：
懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得珍惜生命，养成良好的个人卫生习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：
1、呼吸系统的组成
2、呼吸运动的原理
教学难点：呼吸运动的原理
四、教学过程
（一）教学流程（图）
情景导入→观察人体呼吸系统
→感受呼吸→分析呼吸运动→课堂小结→课堂检测
（二）教学环节设计
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
情景导入
2、观察人体呼吸系统
3、感受呼吸
4、分析呼吸运动
5、课堂小结
6、课堂检测
情景设置：
潜水员在潜水作业前，总要仔细检查呼吸器具和氧气瓶。让学生意识到呼吸的重要性。
引入：呼吸系统的组成
投影动画——呼吸系统的组成，让学生熟悉各部分的名称
投影人体呼吸系统模式图，让学生说出各器官的重要作用
归纳：呼吸系统的组成：
鼻、咽、喉
呼吸道 气管、支气管
功能：气体进出肺的通道
肺：气体交换的场所
投影肺的模型和肺的结构示意图，引导学生思考
组织学生来体验呼吸，想象一下气体进出体内的途径
播放视频——模拟呼吸运动，引导学生思考
投影人体呼吸运动示意图，引导学生分析和归纳
组织学生填表
活动一：观察人体的呼吸系统
1．观察动画——呼吸系统的组成，熟悉各部分的名称
2．观察人体呼吸系统模式图，思考以下问题：
（1）人体呼吸系统由哪些器官组成的？其中最重要的器官是什么？
（2）说出呼吸系统中各器官的作用
（3）人体的呼吸系统由 和 两部分组成。前者由气体进出肺的通道，后者的作用是
（4）你认为进入肺内的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？
3．观察肺的模型和肺的结构示意图，思考：
（1）肺在人体的什么部位？呈什么形状？
（2）肺有哪些结构特点与气体交换功能相适应？
要求答到：数量多（约7亿个），肺泡壁薄（只有一层细胞），外面包绕着毛细血管
活动二：感受呼吸
用一只手轻轻放在胸廓下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，仔细体验一下呼吸时，我们鼻孔前面的空气有了什么变化？我们胸部发生了什么变化？想象一下气体进出体内的途径。
活动三：分析呼吸运动
观看视频——模拟呼吸运动，思考：
1．模拟装置中的玻璃钟罩模拟什么？气球模拟什么？橡皮膜模拟什么？
2．用手向上顶橡皮膜，观察当“膈”的位置发生变化时，“肺”的容积有什么变化？
3．再放松橡皮膜，观察当“膈”的位置发生变化时，“肺”的容积有什么变化？
观察呼吸运动示意图，分析吸气和呼气过程中气体如何进出肺泡
完成下列表格的填写
呼吸状 态
肋骨位置变化情况
膈的位置变化情况
胸廓容积的大小
空气进出肺的状况
吸气
呼气
归纳：
吸气时，肋间肌收缩，膈肌收缩
肋骨上升，膈顶部下降
胸廓前后、上下径增大
胸廓容积增大
肺扩张
空气进入肺
呼气时，肋间肌舒张，膈肌舒张
肋骨下降，膈顶部上升
胸廓前后、上下径减小
胸廓容积缩小
肺回缩
空气排出肺
活动四、课堂小结
活动五、课堂检测
《同步练习》P67
尝试训练 15
自主检测：1、2
精炼文字描述与图片相结合的方法帮助学生突破难点
精炼文字描述与模拟实验相结合的方法帮助学生突破难点
进一步理解呼吸运动引起胸廓体积发生变化，由此引起气体进出

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