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《生殖器官的生长》第二课时教学设计

根据新课程改革中“自主、探究、合作学习”的理念，“学为主体，教为主导”的教育思想，本片段设计注重自主性和合作学习，通过探究活动，教师逐步引导，学生自己动手操作，解决问题，从而达成教学目标。
1、 教材分析：
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“绿色开花植物的生活史”中的第三节第二课时的内容。本章讲述了绿色植物的生命周期，按照绿色开花植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发形成幼苗”、“营养器官的生长”、“生殖器官的生长”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
“生殖器官的生长”这节是这章中的最后一节的内容，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。本节课文包括三个知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。第二课时重点探究“传粉和受精”、“果实和种子的形成”。

知识要点 具体知识点 教学要求层次
识记 理解 应用 分析综合
花的基本结构和功能 解剖、观察花的结构的方法 √
花的类型和性别特征 两性花、单性花、雄花、雌花、无性花 √
传粉与受精作用 传粉与受精的概念 √ √
花粉粒萌发与受精完成
果实和种子的形成 种子结构的形成 √
果实结构的形成

二、学情分析：
初一学生活泼好动，对大自然中的各种现象充满了好奇，形象思维发达但抽象思维欠缺。通过前面的学习，学生已经了解植物的开花和结果是一个连续的过程，但对于传粉和受精的具体过程还存在一定的认知盲区。如何把抽象的受精过程转变为形象化、具体化，对教师来说是一项挑战。
三、教学目标：
综合以上分析，我确立了本节课如下三维教学目标：
知识目标：描述传粉和受精的过程以及准确概述果实和种子的形成过程。
能力目标：运用磁铁和贴图尝试探究传粉和受精的过程。
情感目标：认同花对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
四、教法学法：
为了突出重点，突破难点，结合直观性、启发性等教学原则，本节课主要采用问题启发式教学法、直观教学法，以及多媒体辅助教学等多种方法相结合进行教学。学生将主要采用自主学习、合作学习等学法进行学习。教学过程中将通过动画、视频、教具，模拟情境进行直观教学，同时安排学生进行小组合作探究受精的过程，让学生在合作学习中体会学习的乐趣。
五、重难点及解决方法：
根据七年级学生学龄特点和认知水平，我将教学重点确立为传粉的概念和受精的过程，其中受精的过程是本节课的难点内容。我将通过以下两大对策突出重点突破难点。
一、动画突破概念。利用动画展示传粉的过程，在教师的提示下，学生观察动画后自己总结出传粉的概念，锻炼学生的归纳总结能力，突出教学重点。
二、视频辅助探究。植物传粉的目的是为了受精，那么当花粉落到柱头上以后，植物还会想出什么办法让精子和卵细胞见面呢？为了突出重点，突破难点，我将利用贴图、磁铁等教具，让学生分组合作根据视频模拟演示植物受精的过程，在学生活动过程中，加以指导，提示学生用笔画出新出现的结构——花粉管，并让学生上台演示，体现学生的主体地位。通过这样一个简单有趣的探究活动，结合教师启发性的语言，便可以巧妙地突破教学难点，达成本节课的知识与能力目标。
六、教学流程：

（1） 导入：创设情境，提出问题
师：同学们，我们知道植物开花是为了结果，理论上，每一朵花都可以结成一个果实，可是有的时候，我们明明看到果树上开满了花，但结成的果实却寥寥无几，这是为什么呢？其实每朵花在变成果实之前，都必须经历两道难关，如果没办法跨越这两道难关，花朵想蜕变成果实的美梦就会破碎。这两道难关到底是什么呢？今天，我们就一起来探讨植物从开花到结果必须经历的两道难关——传粉和受精。请同学们翻开课本104页，浏览相关内容。
【板书】§3.6.3 生殖器官的生长
（2） 温故知新：回顾花的主要结构

师：同学们，前面我们已经学习了花的结构，现在老师想考考大家花的主要结构是怎样的？老师希望同学们能迅速准确地回答老师，好不好？
生：好。
师：一朵花的雄蕊是由哪两部分组成的？
生：花药和花丝。
师：花药里面含有的黄色粉末状的物质叫？
生：花粉。
师：花粉里面含有我们肉眼所看不到的？
生：精子。
师：很好，那么雌蕊又是由哪三部分组成的呢？
生：柱头、花柱、子房。
师：子房是由子房壁和胚珠构成的，那么胚珠里面含有的生殖细胞是？
生：卵细胞。
师：非常好，看来同学们对上节课的知识掌握的很不错。

（三）新课讲授
1、学生根据动画总结传粉的概念
师：同学们，我们都知道，花粉存在于雄蕊的花药里面，那么传粉传粉，植物究竟要把花粉传到哪里去呢？到底什么叫传粉呢？下面请同学们带着这个问题观看一个动画。

（播放动画，学生观看动画）
【板书】一、传粉
师：同学们看清楚了吗？花粉从哪里落到了哪里呢？
生：从花药落到雌蕊的柱头上。
师：对啦，同学们观察得很仔细， 我们把花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。植物传粉的方式有两种，自花传粉和异花传粉，一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的传粉现象叫做自花传粉，那么花粉有时会依靠外力落到另一朵花的柱头上，这种传粉方式就叫做？
生：异花传粉。
师：没错！自然界中的风和昆虫都可以帮助植物进行异花传粉，昆虫在采食花蜜的同时，身上就会沾上花粉，当它飞到同种植物的另一朵花上时，身上的花粉落在柱头上，就帮助植物完成了传粉这一过程。

2、学生观看视频，描述并演示受精的过程
师：我们知道，植物想尽办法使花粉落到柱头上，目的就是为了让花粉中的精子与胚珠内的卵细胞结合形成受精卵，那么当花粉落到柱头上以后，大家可以看到精子和卵细胞之间还有这么长的距离，那植物还会想出什么办法让他们俩见面呢？现在老师给每个小组分发一张雄蕊和雌蕊的结构模式图、一支笔以及一些磁铁，我们把大磁铁比作花粉，上面的小磁铁比作花粉携带的精子，下面请同学们观看完视频后，小组合作演示植物受精的过程。

（播放视频，学生观看视频，教师在黑板上贴好贴图和磁铁）
【板书】二、受精过程
师：好，视频看完了，现在同学们开始动手操作。
（学生动手操作的过程中，教师关注学生的操作过程，对学生可能出现的操作不当加以指导，提示学生用笔画出新出现的结构——花粉管。）
师：好，同学们都演示得不错，现在老师请一个小组的代表上来演示一下。有请这组同学。（一组学生上台演示。）
师：大家说，这组同学演示得好不好啊？
生：好。
师：我们给他们掌声鼓励鼓励。
（教师在黑板上进行描述和演示）
师：通过视频，我们可以观察到，花粉落到柱头上以后，在柱头粘液的刺激下，开始萌发，长出一个新的管状结构，叫什么呀？
生：花粉管。
师：对啦，叫花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，花粉中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵，这就是植物的受精过程。原来当花粉落到柱头上以后，植物想了一个好办法，就是让花粉长出长长的花粉管，有了花粉管这条安全的隧道，精子便可以很顺利地到达胚珠与卵细胞结合。同学们说，植物是不是很聪明啊？
生：是。
3、学生根据结构图认识果实和种子的形成

师：受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育，最终成为果实。同学们还记得一个果实是由哪两部分构成的吗？
生：果皮和种子。
师：那果肉其实是属于什么结构？对啦，也是果皮的一部分。现在请同学们在笔记本上分别写出果实和子房的具体结构名称，用大括号表示。
（学生动手写出，教师巡查结果）
师：现在请同学上黑板展示，然后将对应的结构用箭头表示出来。其他同学在下面画出。
（学生根据梳理结构之间的包含关系理解果实和种子的形成过程并掌握结构之间的对应关系）
（四）课堂小结
师：现在我们一起来总结一下，植物传粉的目的是为了受精，那么传粉的概念是？
生：花粉从花药散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。
师：受精的过程是怎样的？
（展示流程图，教师引导学生回答）
师：好，同学们接受新知识的能力非常不错，值得表扬。那么果实和种子又是怎样形成的呢？
生：胚珠里的受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子，子房壁发育成种子的果皮，果皮和种子共同构成果实。

（五）情感教育，作业布置
师：通过这节课的探讨，我们了解到了，一朵花如果没有经过传粉和受精，就不能结出果实，那么如果我们把植物的花朵摘下来的话，植物还能结出果实吗？
生：不能。
师：没错，当然是不能的，所以，在日常生活中，我们不可以随意采摘花朵，要养成爱护花的习惯。大家能做到吗？
生：能。
师：很好，那么请同学们课后再去思考一个问题，在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常常会造成果树产量下降，这是什么原因呢？老师提示一下，这样的天气会不会影响到果树的传粉呢？下节课老师要请同学说说自己的看法，好，下课。
七、教学反思
???? 新课标倡导探究性学习，在教学过程中要注重引导学生一步步探究、自己获取知识。在这节课中我围绕本节的教学目标，结合学校及教学对象的实际情况，把握课文各知识点之间的内在关系。通过精心设计贴近学生生活实际、符合学生思维特点的问题，让学生自主的动手实践操作、进行探究性学习。

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