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第一章第一节 《生物的特征》教学设计

教学目标
知识与技能：了解生物与非生物，比较它们的不同，说明生物的共同特征。
过程与方法：培养学生观察能力，分析能力，尝试进行探究合作。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，懂得热爱生命，保护生命。
重点：生物的共同特征。www.renjiaoshe.com
难点：培养学生的发散思维能力及观察分析问题的能力。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
记忆力大比拼
播放《多姿多彩的生物》视频
观看视频说出视频内容进行小组比赛。
视频的直观效果可以激发学生学习的兴趣。
区分生物与非生物
1.什么是生物，具有什么样的特点？
2.再展示出：岩洞中会慢慢生长的钟乳石和推小车的机器人的图片。
3.播放“石头”也是生物的视频。
学生观看图片和视频讨论回答：
生物和非生物最本质的区别：生物有生命而非生物没有生命。
直观的视频效果能让学生更好的理解生物与非生物的区别。
生物的特征
阅读教材4—6页，思考问题：
1.怎样判断一个物体是否有生命？
2.生物具有哪些特征？
播放PPT10-19页
多媒体展示关于生物特征的实例。
学生阅读教材仔细观察这些图片，小组讨论举实例证明自己所提出的观点的正确性。
最后总结出生物的特征。
分组讨论学习既是学生必需的学习素质，也是提高学生自主学习能力的有效途径。让学生体验到合作学习的成功与快乐。
小组讨论学生们会畅所欲言，各抒己见，有时也会争论。这时教师的主导作用就得到了充分的发挥。
病毒
生物还有哪些其他的特征呢？（阅读教材第7页）
阅读教材：
除了病毒所有生物都是由细胞构成的。
培养学生阅读理解总结知识的能力。
小结
引导学生共同总结。
1.生物的生活需要营养。
2.生物能进行呼吸。
3.生物能排出体内的废物。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异。
7.除了病毒所有生物都是由细胞构成的。
培养学生总结知识的能力，有利于逐步形成知识体系。
巩固练习
展示习题：（PPT21-28）
点评学生答案。
下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于
生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于________。????????????
（2）猫生小猫属于__________。??????????
（3）猫生猫，鼠生鼠属于_________。?????????
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于__________。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，
属于________________________。
学生合作完成。
培养学生运用知识解决问题的能力。
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