资源简介

第五章第一节光合作用释放氧气
教学目标
1.知识目标：
⑴了解光合作用的探究历程。
⑵知道光合作用的原料、产物、条件和场所。
2.能力目标：www.renjiaoshe.com
通过经典实验，培养会观察和分析实验的能力。
3.情感态度与价值观目标：
通过介绍光合作用的发现史，培养学生注重实验，勇于探索，追求真理的科学精神；通过改装演示实验装置，培养学生勇于创新的学习态度。
教学重点和难点
1.教学重点 ：
光合作用的概念及反应式。
2.教学难点：
分析海尔蒙特和普利斯特利的实验。
教学方法
小组合作法、启发教学法、多媒体辅助法、讲解法、实验演示法
教学用具
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
素材
创设情境
引入课题
明确目标
图片及关于人体呼吸的相关数据的文字。
探究活动

探究活动

探究活动
练习反馈并总结

海尔蒙特实验的图片
普利斯特利实验的图片。
仙居中学和柴湖一中的教师负责巡视、指导学生实验并拍照并传至QQ群里。
视频：光合作用产生氧气的实验操作的微课。
实验仪器
板书设计：
一．光合作用
教学反思：
人教版生物七年级上第三单元第三章第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》这节内容应该是两个课时完成，为了本人的需要，对标题进行了修改，修改为《光合作用释放氧气》，只需一个课时完成。本节课始终紧紧围绕“光合作用”这条主线展开教学，首先通过情景导入，激发学生学习的欲望，再对光合作用探究历程中科学家们的经典实验的分析，培养学生分析问题的能力，同时实现本节课的情感态度价值观目标。然后进一步通过演示实验，让学生真真切切感受到光合作用释放了氧气。尤其是演示实验装置的改进增加了课堂活跃的气氛，也启迪学生在科学研究中要不断创新。接着，归纳总结光合作用的概念以及表达式，提高学生整合知识的能力。最后，理论知识结合生产实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
本节课具有很强的思维挑战性，可以很好地体现教师的教学能力和生物科学素养。

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