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第四章绿色植物是生物圈有机物制造者
一、教学目标
1.绿色植物通过光合作用制造有机物。
2. 运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
3、绿色植物制造的有机物的作用。
二、教学重点
?1.绿色植物通过光合作用制造有机物。
2. 运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
三、教学难点
运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物
四、教学方法??
?三疑三探式教学法?
教具
光合作用的实验视频，有关于光合作用的一些动画
?六、教学设计
??? （一）设疑自探
?1.创设情境导入新课：图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体。想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？（绿色植物通过光合作用制造有机物为其他生物提供基本食物来源）这节课我们来学习绿色植物是生物圈有机物制造者，出示课题。
?2.学生讨论本节课主要应该复习一些什么知识，并提出来形成提纲
A、光合作用的定义
B、光合作用的反应式
C、光合作用的场所、条件、原料、产物、能量转换、物质转换、实质
D、光合作用有机物的应用以及光合作用的意义
E、绿叶在光下制造有机物的实验步骤以及注意事项、目的、实验现象、实验结论
F、影响光合作用的因素
（二）解疑合探
?经过学生的独立探究，小组讨论，教师的引导观察，就可以让学生单独起来回答上面四个问题，同一个问题多找几名学生回答完善，教师可以了解学生独立探究的情况。对于学生很容易就能回答的问题，教师就不必再说，学生有争议的，教师再引导总结。
A．光合作用的定义
绿色植物利用（光）提供的能量，在（叶绿体）中将空气中的（二氧化碳）和（水）合成了储存能量的淀粉等（有机物），并且释放出（能量）的过程。
B．光合作用的反应式
?二氧化碳+水 有机物 +氧气
?C．光合作用
1、条件：光
2、场所：叶绿体
3、原料：二氧化碳、水
4、产物：有机物（主要为淀粉）、氧气
5、能量转换：光能 化学能
6、物质转换：无机物 有机物
7、实质：制造有机物，储存能量?????????????????????
?D．光合作用的意义?????
1、有机物的作用
①光合作用制造的有机物构建植物体，满足自身生长、发育、繁殖的需要。②为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。
2、在生物圈中的意义
光合作用维持生物圈的碳—氧平衡
E、绿叶在光下制造有机物的实验
实验步骤
a、暗处理 目的是将叶片中的淀粉运走耗尽
b、遮光 形成对照实验
c、光照
d、取叶、脱色 目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色
e、滴加碘液 漂洗，滴加碘液，检验是否有淀粉生成
f、清洗
实验现象：
a、叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，
b、不见光部分遇到碘液没有变成蓝色
实验结论
a、 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
b、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
（三）质疑再探
下面我们运用所学知识来解决生活中的问题：
1.植物体只有叶片才能进行光合作用吗？
2.思考：在小麦生长期间，如果害虫吃了大部分叶片，这对麦田产生怎样的影响？为什么？
3.某同学在探究光合作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析回答：
①你认为染色后蓝色最深的叶片应该是
______________________；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同
的原因是______________________________________________。
②该同学的这一实验可以说明____________________________。
F、影响光合作用的因素
光（光照强度和光照时间）
二氧化碳浓度
温度（在一定范围内）
叶片的数量
（四）运用拓展?
?1.“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是（ ）
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．③②⑤①⑥④ B. ④③②⑤①⑥
C. ②③④⑤①⑥ D. ②④③⑤⑥①
2.用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵，应该先放置在哪种条件下一昼夜?（ ）
A．黑暗 B．有光 C．氧气充足 D．二氧化碳充足
3. 证明在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来的实验装置和证明光是植物进行光合作用条件的实验装置分别是下图中的（ ）?
A．甲与乙、甲与丁 B．甲与丙、甲与乙
C．甲与丁、乙与丙 D．甲与乙、乙与丙
（五）小结
光合作用的概念
光合作用的公式
光合作用的探究实验
光合作用的影响因素
光合作用的意义
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第四章绿色植物是生物圈有机物制造者
固阳三中
生物备课组
余秀

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