资源简介

细胞通过分裂产生新细胞
年级
七
科目
生物
任课教师
周小霞
授课时间
一个课时
课题
第一节细胞通过分裂产生新细胞
授课类型
新授课
课标依据
描述细胞分裂的基本过程。
一、教材分析
本课选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节的内容。是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的分裂和生长的过程。本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。这部分内容过去只在高中的教材中出现，初中是不提的。本册教材在七年级就出现这部分内容，确有一定的难度。好在这里不用展开细说染色体的具体行为变化，只是说明细胞在分裂时，细胞核中的染色体也在发生的变化，最主要的变化是：遗传物质一分为二，分别进入两个子细胞中。明确指出：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有DNA，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
二、学情分析
七年级的学生刚上初中，大多拥有一颗较为强烈的好奇心。尤其是在小学《自然》的引导下对《生物学》产生了浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。但是他们对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。同时，要让学生联系自己的生活实际，强化宏观和微观思维，提高生物科学素养，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。
三、教学目标
知识与
技能
1．描述细胞分裂的基本过程。
2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
过程与
方法
1、描述细胞分裂的基本过程
2、说出细胞分裂与细胞生长的关系。
情感态度与价值观
1、 说出细胞分裂与细胞生长的关系。
2、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。。
四、教学重点难点
教学重点
细胞分裂的基本过程。
教学难点
1、生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
五、教法学法
讲授法、讨论法、
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、出示课题
三、展示学习目标
四、讲授新课
1、由教师引导，学生回答提问：生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？细胞能无限生长吗？为什么？认识到细胞不能无限生长的原因。并播放细胞生长的视频。
2、既然细胞不能无限生长，则进行分裂：说出什么是细胞的分裂及其过程。染色体是由什么组成的？细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？通过细胞分裂，新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？比较动植物细胞在分裂过程有什么区别？
五、课后小结
生物体由小长大，是因为细胞生长和细胞分裂
1、细胞生长：细胞体积长大
2、细胞分裂：细胞数目增加
①分裂过程：a细胞核一分为二;b细胞质分成两份;c形成新的细胞膜；②染色体变化：先复制，再平均分配
课堂巩固练习
1、生物体的由小长大是与细胞的（ ）和（ ）分不开。
2.果蝇的体细胞中有4对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体数目是多少？ （ ）
A.2对 B.4条
C.4对 D.8对
探索：脱缰之马——癌细胞
情境导入激发兴趣
视频形象生动的展示了细胞生长过程，便于学生理解。
认识细胞分裂的过程
了解细胞分裂过程中染色体的变化
巩固本节知识

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