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第三章绿色植物参与生物圈的水循环
教学目标
1.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
2.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
3.认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学重点
绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
教学难点
解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
课表对本节课的要求
四、生物圈中的绿色植物
4.绿色植物对生物圈有重大作用。
描述绿色植物在生物圈水循环的作用。
教学过程
复习巩固
PPT展示复习题
1.植物主要通过（ ）吸收水分，根吸收水分的主要部位是（ ）
2.水分在茎内的运输结构——（ ）
3.水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叫做（）
4.蒸腾作用主要是通过（ ）进行的。
通过上一节课的学习，我们知道蒸腾作用的主要是通过叶片进行的，植物体的其他部分是否也能进行蒸腾作用呢，下面我们有请一位同学给大家讲解一下！
学生介绍植物体的其他部位也能进行蒸腾作用。
学习目标
1.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制
2.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用
3.认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识
导入新课
非常感谢这位同学的精心准备，这样我们对蒸腾作用有了更深入的的认识，但是我们还不知道蒸腾作用对植物自身有什么意义，绿色植物与水循环的关系？今天我们就带着这些问题继续学习第三章绿色植物与生物圈的水循环（二）
新授
（一）自主学习阅读112页完成下列问题
1.保卫细胞的结构特点？（细胞壁）
2.保卫细胞是如何调节气孔的张开和闭合
3.植物自身如何调节蒸腾作用的
学生表达交流答案
教师点拨：保卫细胞是半月形其外壁厚，内壁薄，细胞吸收膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开，当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。太阳升起和夜幕降临时，气孔的变化。
（二）对于植物而言，叶片两面的气孔数量是不是一样吗，我们怎样能更直观的看到气孔那，下面我们来做一个实验。
试一试
叶片浸入热水中的实验
师生交流实验现象及原理，不同植物气孔的分布
教师点拨：水分在植物体内运输的途径
（三）植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，这样对于植物自身是不是一种浪费那？蒸腾作用对植物自身有什么意义那？
学生阅读课本并总结归纳答案
1.拉动水和无机盐在体内的运输
2.降低叶片表面的温度
教师点拨：俗语讲“人往高处走，水往低处流”植物吸收的水分却会往高处走，家里的水也可以从下往上运输，但是水从下往上流需要动力，如楼房中的水的运输需要水泵提供动力，植物运输水分也需要动力，这个动力就来自植物的蒸腾作用。
当叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉导管中的水分，叶脉导管就需要向茎导管要水，然后向根导管要水，这样就促使根毛细胞从土壤中吸收水分，而水分中溶解这无机盐，因此蒸腾作用可以拉动水和无机盐在植物体内运输。
日常生活中，我们知道液态水变成气态的水蒸气需要加热，植物进行蒸腾作用时，水分以水蒸气的的状态散失时，会吸收叶片表面的温度，这样，在炎热的夏天，植物不会因为温度过高而灼伤。
（四）蒸腾作用对绿色植物的意义非常重大，对生物圈的水循环又有什么影响呢？
下面有请一位同学给大家讲解一下。（学生展示讲解）
教师点拨：江河、海洋等的水分会蒸发成水蒸气到达大气中，然后形成云，以雨雪等方式降到陆地、海洋等，这样生物圈中的水就会不断循环起来，降下的水还有一部分渗透地下形成地下水，而植物的根可以吸收水分，然后通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
那绿色植物在生物圈的水循环中起什么作用呢？
接下来请大家算一算某热带雨林的降水量？
学生计算并讨论交流
1.提高了大气湿度，增加了降水。
2.减缓雨水对地面的冲刷
3.枯枝落叶吸纳雨水，补充地下水
一片森林就是一座绿色的水库，保护森林，义不容辞！
总结：学生总结，老师补充
练习：
1．叶片和外界进行气体交换的“窗口”是（　　）
A．气孔　B．表皮　C．角质层　D．保卫细胞
2．（2013·贺州）水分进入植物体以后的运输途径是（　　）
A．在导管和筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输
B．在筛管中，沿着叶→茎→根的方向运输
C．在导管中，沿着根→茎→叶的方向运输
D．在导管和筛管中，沿着根→茎→叶的方向运输
3．正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于（　　）
A．光合作用　　B．西瓜果实膨大
C．瓜蔓生长　　D．气孔的水分蒸发
4．俗话说“水往低处流”，但在植物体内却是“水往高处流”，其主要动力来自（　　）
A．光合作用　　B．蒸腾作用
C．吸收作用　　D．光合作用和呼吸作用
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