资源简介

课题2.1.4 细胞的生活
一、教学目标：
知识与技能：
1.说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质进出细胞；
2.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 ；
3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用 。
方法与过程:
对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。
情感态度与价值观：
通过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学；通过小组合作探究，勇于质疑，积极参与讨论活动。
二、教学重点：
　１.细胞膜控制物质进出的功能；
　 ２.细胞核是细胞的控制中心。
三、教学难点：
叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
四、教具准备：多媒体课件
五、授课类型：新授课
六、课时安排：1
七、教学过程
复备栏
情景引学
一年一度的运动会开始了，羊羊们都非常的积极，有参加跳远的，有参加射箭的，就连懒羊羊也参加了这次的长跑比赛，可是有一只小羊--灰羊羊，在比赛前不小心将胳膊大面积烧伤了，可是他要参加这次的拔河比赛，请同学们帮助他，让他顺利完成比赛。
　　设计意图：利用直观的图片，让学生了解组织培养这种生物技术的同时引发思考，启动学生的思维，引入课题。
自主探学
1.物质都是由 组成的，可分为 和 。
2.有机物分子较 ，一般含有 ，如： 、 、
和 ；无机物分子较 ，一般不含 ，如： 、 和 。
3. 使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能够控制 。
合作研学
细胞的生活需要物质和能量，这些能量从哪里来呢？我们先认识能量
老师利用教材实例，将人需要摄取食物与汽车需要加油进行类比，说明食物中的营养物质不仅提供构建身体的物质，还可以提供能量。引出细胞的生活也需要能量。
让学生谈谈生活中的能量以及能量进行转换的例子，启发学生细胞中也能进行能量转换，提出问题，细胞中的能量是怎样转换的？在哪里进行转换？联系小学科学知识，激发学生探索，最后得出细胞质中的线粒体和叶绿体是细胞的能量转换器。
变换拓学
? 老师引导学生阅读资料分析小羊多莉的身世，谈论“多莉的长相为什么与B羊十分相像？”学生通过对实例的分析知道细胞中的遗传物质信息贮存在细胞核中。由此进一步得出细胞核控制着生物的发育和遗传的结论。提出问题，为什么细胞核具有那么重要的功能？老师进一步讲解，使学生认识到：正是由于DNA这种遗传物质的存在，细胞核才能成为整个细胞的控制中心。
当堂检学
课后练习题
八、归纳小结：
请同学谈谈本节课学到了什么内容，然后老师进行本节知识整理和小结。
九、作业布置：课时练同步作业。
十、板书设计：
第四节 细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中有有机物和无机物
2、细胞膜控制物质的进出
二、细胞的生活需要能量
（1）叶绿体：光能→化学能（储存在有机物中）
（2）线粒体：化学能（有机物）→细胞需要的能量
三、信息----细胞核控制着生物的发育和遗传

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