资源简介

《免疫》教学设计
课型
新授课
课时
1
课题
教学
目标
1.免疫系统组成，人体的免疫功能。
2.区别非特异性免疫和特异性免疫。
3.理解计划免疫原理和对疾病预防的意义。
教学
重点
1.免疫系统概念，人体的免疫功能。
2.区别非特异性免疫和特异性免疫。
教学
难点
1.免疫系统组成。
2.非特异性免疫和特异性免疫区别。
教学过程
教师活动
学生活动
【项目准备】
学生利用课下时间，联系生活实际，搜集与非特异性免疫、特异性免疫相关的资料。
导入：
我们生活的环境中充满了各种各样的细菌，手上会有各种细菌，空气中有1800种细菌，虽然我们生活恶劣的环境中，但我们仍顽强、健康的生活着，知道原因吗？通过自学了解免疫系统的组成及人体的免疫功能，区别非特异性免疫和特异性免疫。
【指导调控】
1.非特异性免疫和特异性免疫是由功能上来区分的。
2.补充知识点：
（1）免疫功能异常：防御功能过强——过敏反应、排斥反应；
（2）自身免疫疾病——类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮；
（3）免疫监视功能弱——癌症。
3.在小组讨论过程中进组指导： 可以把特异性免疫比作战争。
5.根据展示，学生进行纠错和补充。
6.重点从产生形式及针对性（针对一种或多种）来区别特异性免疫和非特异性免疫。
7.疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。计划免疫的过程类似军事演习。
8.免疫有利有弊，且利大于弊。
9.抗原（入侵者）：灭活的甲肝病毒；抗体（保卫者）：刺激淋巴细胞产生抵抗病毒的特殊物质。
【归纳总结】
非特异性免疫和特异性免疫的组成及区别
【拓展提升】
当病原体侵入人体，首先启动非特异性免疫进行防御，为了充分发挥它的作用我们要经常锻炼身体，增强体质。
【自主完成】
课下查阅相关资料。搜集与非特异性免疫、特异性免疫相关的资料。（可以带自己的疫苗接种证）
【小组合作】
1.参考课本P99-100，了解非特异性免疫的组成及作用，尝试完成项目书P59冲关一。
2.小组交流、讨论特异性免疫的概念和原理：
用生动形象的语言描述特异性免疫的发生过程。
3.比较非特异性免疫和特异性免疫：
【交流展示】
1.列举自己接种过的疫苗，以到前台展示自己的疫苗本。总结计划免疫是特异性免疫。
2.结合项目书尝试讲解特异性免疫的原理：
3.尝试用自己的语言描述特异性免疫的过程：
抗原相当于入侵者，抗体相当于卫兵，当抗原进来后会迅速被抗体杀死。这种免疫具有针对性和攻击性极强额特点。
【自主完成】
【巩固练习】
当堂练选择和判断题
作业布置
完成本节项目书《评价激励》。
板书设计
第一节 免疫
1.非特异性免疫（先天、针对多种病原体） 2.特异性免疫（后天、针对某一种病原体或异物）
第一道防线：皮肤、黏膜 免疫器官
第二道防线：吞噬细胞、杀菌物质 免疫细胞

展开更多......

收起↑