资源简介

《观察动物细胞》教学设计
学科
生物
课题
观察动物细胞
课型
实验课
执教者
孙悦萍
单位
绥化四中
班级
一年十四班
设计
理念
??? 在本节教学设计中，渗透新的教学理念，充分调动学生的积极性，让学生体验实验的乐趣，将已有知识与本节内容结合起来，在原有基础上进行提升，从而形成生物学的基本观点和基本技能。
教
学
目
标
知识与能力
1、 熟练制作临时装片和使用显微镜，说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞结构异同。
2、提高制作以及观察临时装片的技能，提高实验技能和观察归纳能力。
过程与方法
?1、通过制作临时装片和观察细胞结构，提高学生的动手实践能力和观察理解能力。
?2、使用显微镜观察细胞结构，进一步熟练掌握显微镜的使用方法。
情感态度
价值观
?? 1、培养学生实事求是的科学态度，探究精神和创新意识。
? 2、通过“模拟制作”培养学生学习生物学的兴趣，体现探究的乐趣。
教学重点
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同；
制作人口腔上皮细胞临时装片的方法步骤
教学难点
制作临时装片和用显微镜观察口腔上皮细胞的操作
教学方法
自主探究，合作交流?
?探索实验法，引导讨论法，媒体辅助法。
课前准备
生理盐水、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片
盖玻片、动物、植物细胞的永久装片，显微镜和多媒体课件等。
教 学 流 程
教学内容
学生活动
教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞基本结构。

?? 温故知新??
 创设情境，知识导入
?学习新课
?
?明确学习目标
提出问题：①想看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
?
?实验题目：观察人的口腔上皮细胞
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑
出示题目，交流：看到题目，你有何疑问？示范取材部位。
教学内容
学生活动
教师活动
材料用具
提出疑问：生理盐水有什么作用？
思考回答：也是要保持人体细胞的生活状态。
激励性评价
?
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，设计试验方案（注意取材、方法、染色剂的变化）
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
?教师巡视指导
?1、取材部位：漱净的口腔壁2、生理盐水的作用。3、如何避免产生气泡4、如何染色
?二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
?观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。借鉴老师摆放的示范镜。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
?巡视
?
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质细胞核
动、植物细胞的异同?
?展示动物细胞的结构图感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示、 讨论、归纳
总结：比较、归纳、描述
?指导、提示、评价
?
多媒体演示不同种类的动物细胞
引导、总结
模拟制作能力拓展
?①利用书中实验方案分组制作。
?②改进：利用现成的果冻，将一枚红枣放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
?学生交流自己的设计方案实施方案：制作动物细胞模型
?①准备材料，参与制作，协助完成
?②引导设想，使制作简单化
?能达到预期目的和效果
???
?
教师评价学生设计方案
归纳小结巩固练习
学生总结收获并提出疑问
学生做练习 P49 ?1、 2?
教师提问题，引导学生讨论，
解决问题。
板
书
设
计
第三节 观察动物细胞
??????????一、制作人的口腔上皮细胞方法步骤
??????????二、观察人的口腔上皮细胞??
??????????? 擦→滴→刮→涂→盖→染→吸??????
?????? 三、动物细胞的结构（细胞膜、细胞核、细胞质）
教学反思
通过本节教学活动，体会到在学生实验的过程中，放手让学生教学生，自己探究，给他们的时间充分一些，学习效果会更好。在今后的备课环节中，要充分重视学生活动，学生的感受和体会，坚持以学生为主体，把学生当成服务对象，提高自己的教学能力，提高学生的学习积极性，应多培养学生的动手能力合作探究能力。

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