资源简介

课 题
第三单元第三章
绿色植物与生物圈的水循环
教 者
王诗粤
课
前
反
思
知识目标
说明植物体内水分运输的途径；解释气孔控制水和二氧化碳进出叶片的机制。
能力目标
描述绿色植物在水循环中的作用；认识叶片的结构。
情感目标
认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教法学法
多媒体教学法、讲授法
实验探究、小组合作学习、自主学习等。
教学重点
绿色植物在生物圈水循环中的作用；蒸腾作用。
教学难点
叶片结构；气孔开闭机制。
步 骤
教 学 内 容
师 生 活 动
设 计 意 图
导入
新课
讲授
新课
复习根对水分的吸收和运输
一、植物对水分的吸收和运输
出示植物吸收水分的填空练习题，带领学生回顾之前的内容，引导学生思考：水接下来去了哪里？与新知识进行衔接。
1.学生演示实验：芹菜叶变红实验
2.小组合作探究：观察芹菜茎的横切和纵切面。
3.自主学习：自主学习导管部分的知识。
复习题导入。回顾知识，衔接新内容，自然过渡到新课。
相对于讲授法，实验法更能吸引孩子们的注意力，提高学习兴趣，有助于培养孩子们的动手动脑能力，形成探究实验思维。
学生演示实验锻炼了他们的动手能力和表达能力，并且学生之间的互动要比师生互动更为有效，能够使全员都积极地参与进来。小组讨论锻炼了孩子们的合作交流能力。
步骤
教 学 内 容
师 生 活 动
设 计 意 图
课堂小结
巩固练习
二、植物的蒸腾作用
三、绿色植物参与生物圈的水循环
1．了解蒸腾作用概念
2. 通过观察实验分析蒸腾作用的主要部位
3. 学习叶片的结构
4. 通过观察气球模型，讨论保卫细胞失水吸水与气孔开闭的关系。

1. 讨论蒸腾作用的意义
2. 讨论生物圈的水循环
教师总结并升华本节课知识。
练习随堂小题巩固知识点。
这一部分内容较为抽象，不易理解。因此，我利用两个长形气球模拟保卫细胞制作了气孔的模型，分别在两个气球一侧粘上一条胶布以模拟较厚、不易伸展的气孔外壁。给气球充气和放气模拟保卫细胞的吸水和失水，让学生直观地观察到气孔开闭与保卫细胞吸水失水的关系，帮助学生理解记忆，生动有趣，过目不忘
通过画出水循环的板书形式，让孩子们对本节知识建立了整体的认识，加深了对知识的理解，实现了知识的升华和情感态度价值观目标的完成。
即学即练，既巩固知识也能给教师以及时的反馈。另外，我尽量选择与生活生产相联系的实用题，一是让学生学会灵活运用知识点，二是让学生明白：学生物不仅仅是应付考试，更能指导生活。
板书
设计

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