资源简介

课 题：第六章第二节神经系统的组成
教 材：生物学年级册（人民教育出版社）
教材分析：
教学目标：
知识目标：
⑴知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；
⑵能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标：
⑴用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；
⑵培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感、态度和价值观目标：
⑴关注神经系统损伤对健康的影响。
重点、难点：
重点：通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
难点：预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来
课时安排：
教学设计思路：
本节课教学难度较大，神经系统的内容涉及许多抽象的概念，教师要充分利用学生的生活经验和特殊病例资料，通过资料分析、观察图片、归纳总结等方法，引导学生描述神经系统的组成和功能。在教学过程中，教师要注重帮助学生理解神经系统的“调节作用”的基础是神经系统的“接受刺激、产生和传导兴奋”的功能，帮助学生建构“结构与功能相适应”的生物学观点。
课前准备：预习《能培》自主学习，学案等
学习过程及指导
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
导入：回顾上一节课所学内容，说明人体神经系统的功能可以帮助人体全面、准确、迅速地感知环境的变化，及时作出判断和反应。但是，在生活中也会出现“想一想议一议”所描述的现象，这是为什么呢？（引入“想一想议一议”）。教师：要回答这个问题，我们首先要了解神经系统的结构组成和作用，请每组同学通过完成《能培》探究一，分析资料，探究神经系统的组成和功能。
回顾所学，讨论“想一想议一议”，尝试回答。
通过回顾所学，引出生活中的一些现象，思索“想一想议一议”，激疑激趣，进入资料分析环节。
学习任务
1.小组完成《能培》探究一“资料分析”，总结神经系统的组成。
利用《能培》上三个探究帮助学生完成知识的建构、迁移和巩固。
2.小组完成《能培》探究二，总结神经系统各结构功能。
3.小组完成《能培》探究三，掌握神经元的结构和功能。
神经系统的组成
1.小组讨论完成《能培》探究一，教师巡视指导。时间：3分。
点拨：眼、下肢和内脏等部位没有损伤，功能上却出现了障碍，说明是神经系统的某个部分出现了问题，根据这些，我们可以推知神经系统由哪些部分组成。
讨论，完成探究
通过病例分析，了解神经系统的组成。
2.分组汇报，教师点评讲解。总结：神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的（重要概念），
分组汇报，总结神经系统的组成。
认知神经系统的组成
神经系统的组成和功能
3.教师：请同学们观察图4-53，完成《能培》探究二的列表总结，认知神经系统各组成部分的主要功能。时间：5分
分组学习，讨论，完成探究二。
，通过表格建构神经系统的组成和功能。
4.分组汇报中枢神经系统和周围神经系统的组成及功能，教师点评，补充提问“植物人”？
分组汇报所学（注：不能带书）
，教师补充“植物人”内容。
神经元的结构和功能
5.教师回顾生物体的结构层次，细胞(组织(器官(系统。点拨：神经系统的结构和功能单位是神经元，也称为神经细胞。请同学们完成《能培》探究三，了解这种神奇的细胞。时间：3分
小组学习，完成探究三
6.学生上讲台辨别神经元结构和功能。结构：细胞核、树突、轴突，兴奋（信息）传递的方向。
汇报所学
，教师补充神经胶质细胞
7.学生上讲台讲解“神经细胞”“神经纤维”“神经末梢”“神经”之间的区别。教师补充神经胶质细胞知识。
汇报所学
课堂小结 时间：大约1分钟
关键词：神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 神经元
小结：默写神经系统各组成结构名称
布置课后学习任务：预习下一节课
板书设计
神经元的结构和功能
反思：
本节课的概念非常多，其中，重要概念有：神经系统、脑、脊髓、大脑、神经中枢、小脑、脑干、脊髓、神经、脊神经、脑神经、中枢部分、周围部分、神经元（神经细胞）、细胞体、突起、神经纤维、神经、神经末梢等19个，需要让学生了解的概念有：肿瘤、截瘫、右侧坐骨神经、大脑皮层、鞘、神经胶质细胞等6个，隐含一个概念：反射，反复提到的概念：结构和功能的单位。如何在40分钟不到的时间内，将27个概念轻重缓急地帮助学生建构，是一个很困难的事情。采取的方法是引入学生的生活经验、图片等帮助学生建构。

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