资源简介

榆林高新区第一中学
YULIN GAOXIN NO.1 MIDDLE SCHOOL
2015-2016学年度第二学期
八 年级 生物 学科教学设计
课 题
线形动物和环节动物
课 时
第2课时
主备人
张佳媛
备课时间
2017年
执教人
张佳媛
执教时间
2017年
模 式
7+1
审核人
李腾飞
教学目标
1、概述环节动物的主要特征
2、举例说明环节动物与人类生活的关系
3、强化学生生物与其生活环境相适应的观点，增强生物学习的兴趣。
教学重点
环节动物的主要特征及其与人类生活的关系
教学难点
环节动物的主要特征及其与人类生活的关系
教学准备
多媒体课件、蚯蚓活体


温故而知新：（学生回答）
动物分类
代表
身体结构
运动
生殖
主要特征
线形动 物
蚯蚓是线性动物吗？
1、蚯蚓的身体结构是怎样的？
环节动物的主要特征是什么？
环节动物与人类的生活有什么关系？
阅读课本P9-11完成导学案自主学习的同时，思考以下两个问题：1、蚯蚓喜欢生活在哪里？以什么为食？
2、蚯蚓是靠什么来呼吸的？
1、蚯蚓的身体呈 形，有许多相似的 构成。身体的前端有 ； 身体分节可以使蚯蚓的躯体运动 ；体壁有发达的 和 配合可以完成运动。靠体壁分泌 ，使身体保持湿润进行 。
2、除蚯蚓外， 、 也属于环节动物。

小组集体观察蚯蚓，完成导学案表格
动物分类
代表
身体结构
运动
生殖
主要特征
环节动 物






一、蚯蚓的外部形态
体形：呈长圆筒形
身体：许多相似的环形体节
体表：有黏液
腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙的感觉。
蚯蚓的运动（肌肉+刚毛）
粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动
玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，很艰难往前蠕动
蚯蚓的消化：肠壁有发达的肌肉，可以蠕动。
环节动物和人类的关系：
沙蚕：鱼类的饵料
水蛭：抗血栓药物
蚯蚓：a、改良土壤，提供肥力
b、优良的蛋白饲料和食品
c、常见中药（解热、活络、降压、利尿等）
d、处理有机废物
e、土壤中重金属污染的监测动物
1．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（? ）。?
A．蚯蚓爬出地面呼吸??????B．蚯蚓爬出地面饮水???
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行??D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境?
2．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（??）。???
A．完成呼吸???B．在土壤中运动???C．吸收营养???D．保持水分?
3．蚯蚓体表刚毛的作用是（??）?
A．防御敌害???B．协助运动???C．捕杀小动物???D．协助呼吸
4．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（?）?
?A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面??B．有环带的是前端，颜色深的是背面??
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面??D．有口的是前端，颜色深的是腹面

沙蚕生活在海洋中，身体由许多相似的体节组成，体节两侧均有突起，突起上有刚毛，这些突起称为疣足，可用于爬行和游泳。
蛭生活在水田、沟渠、池沼或潮湿的丛林中，可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。

环节动物的特征：
身体呈
由许多彼此相似的 组成
靠 或 辅助运动

课后阅读资料了解蚯蚓的环带与生殖的关系

1、2、2环节动物
代表动物：蚯蚓
身体结构：长圆筒形、环带
特征：（学生上黑板完成）
身体呈
由许多彼此相似的 组成
靠 或 辅助运动

本节课我在课堂中注重了学生的自主学习，我抛弃了往常一贯的发导学案，学生直接找答案完成，而是抛出几个链式问题让学生在完成导学案的基础上在概括总结复述，我发现学生的这种自学效果要好于之前的自主学习填鸭式完成导学案。
此外，学生在课堂上通过观察蚯蚓活体，小组合作可以概括总结出环节动物的整体特征。
总之，整堂课我将课堂还给了学生，充分信任他们，让他们展现自己的风采，


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