资源简介

生物进化的原因
课题：生物进化的原因
科目：生物学
教学对象：八年级
授课者：
教学目标
知识与技能
通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
过程与方法
①通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；
②通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。
③培养学生收集、分析资料的能力。
情感态度价值观
①通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；
②通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。
③通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。
教学重难点
模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程。既是本节课的重点又是本节课的难点。
生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论观点。这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。
教学方法
实验探究法、分析法、谈话法、归纳法
教学准备
实验材料、多媒体课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
展示学习目标
齐读学习目标，对学习目标有初步的了解
带着学习目的进行这次课的学习，高效学习
新课——达尔文的故事
展示达尔文的艺术图片，询问学生此人是谁？
全班回答——达尔文
通过达尔文的艺术抽象画，让学生深刻记忆达尔文的特别的外貌特征——大胡子
展示达尔文年轻时候的照片
“我们接触的达尔文照片都是他的大胡子老爷爷的照片，那么其实谁都有年轻的时候，我们看看这个好看的先生是谁？”
“那么，让我们看看达尔文年轻的时候做了什么事情？”
要求学生带着问题看课文。（问题见PPT5）
回答，达尔文
阅读课文P67-69
回答问题
达尔文细心、耐心、细心、热爱观察、善于思考、归纳。
提前学习达尔文年轻时候的故事，体会科学家探索世界的精神，学习科学家细心、耐心、认真、热爱观察，善于思考的精神品质，带着这样的的品质进入今天的新课。
过渡
今天我们来当一下达尔文，跟着他一起研究一下生物的进化。
探究保护色的形成过程
讲述探究问题的一般步骤。
观察
要求学生阅读实例
“同学们，你们现在是达尔文，现在有一份真实的实例报告给你们，请你们仔细观察，总结一下这个实例的内容”
板书：探究问题的一般步骤。
阅读课本P62-63
桦尺蛾的体色变化，总结出桦尺蛾体色、数目变化这一现象。
练习学生的观察、归纳总结能力
思考
PPT展示图片，加深学生印象。
提出问题：引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
学生回答：被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。
深刻体会保护色的作用。
保护色
给出保护色的定义。
画线、记录。
画线记忆法
提出问题
保护色是怎么形成的
作出假设
引导学生根据桦尺蛾的实例作出假设
保护色与栖息地环境色彩相似的个体容易生存。
制定计划
引导学生从桦尺蛾的实例进行模拟
进行实验需要两种颜色的飞蛾（纸），背景色，捕食者。
训练科学的实验设计思路
展示具体的实验计划
指示学生分组，要求学生自己推选组长，教师巡堂，发放材料，了解
强调：组长要负责喊口号、统计、记录以及为飞蛾繁衍下一代
学生齐读。
分组，分成四个小组，每个小组推选一个组长，进行实验。
若对实验步骤有不明确的，让学生自己研究，研究正确的组进行示范。
节省时间，直接给出实验步骤
展示结果
每组上黑板来展示实验结果（效果好）
请一组上来展示实验结果（效果不好，选一组好的）
展示，填写表格
（见PPT23）
锻炼学生展示、记录的能力
结论
引导学生根据假设得出结论。
幸存下来的飞蛾的体色和背景颜色相近。
做总结的能力。
让学生感受到科学探究都不是凭空得出结论的，在前面的步骤都有提示和依据。
讨论
通过上面的模拟实验，你能推测保护色
的形成过程吗？从中你能简单分析生物
进化的原因？
展示达尔文进化论。
同学们说的原因跟达尔文说的原因相差无几，其实我们可以发现，只要有细心、耐心并且踏实地根据科学探究步骤一步步走，一步步思考，我们也能和传说中的科学家一样，得出一样的结论。
历代科学家宁有种乎？我们也可以在生活的多观察、多思考，说不定你发现的东西也能载入教科书，让后来者认真学习你的理论！让无数的学者记住你的名字！
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
泛化，引出达尔文进化论
记录
感受
欣赏
生物界的保护色
欣赏图片
感受自然之美
过渡
这就是达尔文所痴迷的世界，大自然的鬼斧神工。大自然中存在着许许多多的风景，这些生物因为藏身与大自然中而变得无比美丽。
可是现在人类生活频繁，已经改变了大自然的外貌，比如说课堂一开始的曼彻斯特的桦尺蛾。因为工业时代，煤炭的污染，树皮上的地衣死亡，并且把树皮熏成了黑褐色，生生把一种物种的保护色改变。如果人类的活动再没有截止，世界会变得只有煤炭的黑，水泥的灰，再也没有这么多姿多彩的生物了。
我们应该怎么办呢？
提问
如果想让桦尺蛾的颜色又恢复成大多数白色的情况，我们该怎么做？
治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。
培养学生保护自然的情感态度
总结
今天我们当了一节课的达尔文，那么我们的研究得到了什么呢？
知道怎么探究问题，了解了保护色的定义
总结、回顾
当堂检测
PPT42-43
学生轮流回答
巩固新知
作业
同步学习P21~23
巩固、提高
板书设计
生物进化的原因
（一）观察现象，思考现象产生的原因
（二）探究实验
基本步骤：
（1）提出问题
（2）作出假设
（3）制定计划
（4）实施计划
（5）得出结论
（6）表达与交流
实验结果：
（PPT23的表格，学生上来画）
教学反思

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