资源简介

大虎山镇初中 八 年 级 上 册 生 物 导 学 案
课 题
第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类
授课时间
2016年5月
授课人
王锦秋
学
习目标
知识目标：1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类；
2.说出对生物进行分类的方法和依据,以及对生物进行分类的意义
能力目标：学会生物分类的基本方法
情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识
重点
尝试依据植物和动物的主要特征进行分类
难点
说出生物分类的依据
导 学 流 程
复备或笔记
温故知新：1、绚丽多彩的生物世界可以分为几大类？
2、你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。
二、情境导入:
当我们走进超市，会看到货架上有很多商品，这些商品分门别类，整齐的排放，我们很容易找到物品，设想一下，要是很多物品散乱的排放，我们能轻易的找到想要的物品吗？那么也就是说分类对我们生活很重要。我们在学习生物的过程中，同样也需要分类。
三、：自学教材：认真阅读教材96--99页，完成导学案
1.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的　　　　　，从而确定它们的 。在被子植物中，　　 、　 　　和　　　　往往作为分类的重要要依据。
2.动物的分类除了要比较　　　　　　　，往往还要比较动物的　　　　　　。
四、交流展示:
1.植物的分类——仔细阅读课本97页,分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：
（1）图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
(2) A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗?
(3)有种子的植物可以分为哪些类群?
(4)无种子的植物可以分为哪些类群?
（5）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来
(6)通过上面的分析,你认为植物分类考虑了植物的哪些特征?
问题生成设计:
在植物分类时，为什么不能以营养器官作为分类重要依据？
2.动物的分类——仔细阅读课本98页,结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。

(1)将这10种动物分成两组,应该如何划分?每组里有哪些动物?
(2) 将每组中的动物再进行分类,又可以分为哪几类?每类有哪些动物?
(3)你能尝试仿照植物分类的表解方式,将这10种动物列入表中相应的位置吗?
(4) 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、检测练习
1、 对下列各种动物，若依据形态结构进行分类，哪种动物不属于其他三种所在的类群？( ? )
2、将下列动物按要求分类。
①豹 ②鹰 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鳄鱼 ⑥青蛙 ⑦鲨鱼 ⑧蚊子 ⑨沙蚕
⑴将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每个动物的名称:
A B
⑵如果继续分,脊椎动物还可以分成变温动物和恒温动物，在横线上写出每个动物的名称:
C D
六、本节课收获：

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