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第一节 基因控制生物的性状
教学目标：
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点和难点：
性状、相对性状的概念。
基因控制性状。
课时安排：2课时
教学过程：
课前预习：
　　“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这句俗语说明生物界普遍存在___现象。“一母生九子，连母十个样”这句俗语说明生物界普遍存在________现象。通过遗传，后代保持了与亲代相同的__；通过变 异使生物不断产生新的性状。生物的遗传和变异是通过__和__实现的。
1、遗传是指亲 子间的__________________________________
变异是指__________________________。
2、______生物_____性状的______表现形式称为相对性状。
3、把一种生物的__________ ，用生物技术的方法转入到另一种生物的_________中，培育出的____________，就有可能表现出___________所控制的性状。
二、合作探究
阅读课本26页--- -相对性状的概念并思考下面的问题：
（1）下面的一些性状是相对性状吗？为什么？
1、狗的卷毛和黄毛 （ ）
2、同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较 大 （ ）
3、桃的果实长毛和李的果实光滑 （ ）
4、金鱼的体色透明和不透明 （ ）
5、性状是生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。
6、相对性状必须是_________、________的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。
7、完成课本27页讨论题。请同学们分组讨论，然后师生共同总结。
三、 效果评价
1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？ （ ）
A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传
2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说 明生物界普遍存在着 （ ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象
3、下列各项中，哪些属于人的性状？ （ ）
① 皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小
A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤
4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？ （ ）
A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果
C、人体的身高和胖 瘦 D、兔毛的黑色和白色
5、下列关于性状的说法中，不正确的是 （ ）
A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状
B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因
C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式
D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是 （ ）
A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁
7、下列属于相对性状态的是 ( )
A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎
8、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的 ( )
A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花
C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉”
9、下列不属于人的性状的是 ( )
A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、牙齿的齿龋齿
10转基因超级鼠的研制成功说明了 ( )
A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递
C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关
11、控制生物的性状的最小单位叫（ ）
A、 染色体 B 、细胞 C、 细胞核 D、 基因
12、草原上，牛、马、羊共同生活，享受着同样的牧草，但长出了牛肉、马肉、羊肉却不相同，其根本原因是它们（ ）
A、细胞中的基因不同 B、消化和吸收功能显著不同
C、细胞大小形状不同 D、新陈代谢方式不同
13.下列关于性状的说法中，不正确的是（ ）
A.生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B.遗传的不是性状，而是控制性状的基因
C.性状包括形态、结构、生理特征及行为方式
D.相对性状是指同一生物性状的不同表现形
14下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（　）
A．基因控制着性状　　　　　B．性状控制着 基因
C．有些性状不受基因控制　　D．基因和性状都能遗传下去
15．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（　　）
A．精 子和卵细胞中携带着亲代的性状　　B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C．总在一起生活，长相就会相像　　　　D．父母所有的性状都遗传给了子代
16．生物的性状就是（　　）
A．生物的形态结构特征　　B．生物的生理特性
C．生物先天的行为方式　　D．前三项

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