资源简介

第二节 生物进化的历程
一、教学目标：
知识与技能：
1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的大致历程。
过程与方法：
通过观察图表、对比分析等手段，训练比较、分析、归纳总结的科学技能。
情感、态度与价值观：
1 、通过对化石的了解，增强学习生物学的兴趣和热爱生物科学的态度,并培养学生的环保意识。
2 、通过分析、比较证据得出结论的方法，培养实事求是的探索精神，增强辩证唯物主义世界观。
二、教学重点：
1.学习研究生物进化的方法。
2.生物进化的大致历程。
三、教学难点：
学习并运用研究生物进化的方法。
四、教学方法：
观察法、多媒体课件教学法、讨论法等。
五、课时安排：1课时。
七、教学过程：
导入：
师:同学们,大家喜欢看电影吗？在开始今天的课程之前，我们先一起来欣赏一个小电影。
（观看视频）
师：大家看完小电影后，能说说它讲的是什么吗？
生：生物的进化。
师：非常好，这就是我们今天要做的活动——学习《生物进化的历程》。
师：生物进化是一个漫长的过程，我们没有人能够亲生经历，那科学家是如何来进行研究的？
学习研究生物进化的方法
师：大家认真观察以下图片，它们有什么共同的地方。（播放图片）
生：它们都是化石。
师：很好，那什么是化石？
生：化石是生物体的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
师：化石在研究生物进化的过程中有什么作用呢？请大家分析讨论课本57页的资料分析，回答相关的问题。
（学生分析讨论资料，教师辅导）
师：通过我们对资料的分析总结，我们知道了研究生物进化的方法之一是什么？
生：比较法。
师：很好，比较又有横向和纵向比较两种。不管是化石还是比较法，在研究生物进化的的过程中都有重要的作用。（举例：真实是孔子鸟化石、复原图以及与鸟类和爬行动物的比较；马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢的比较）
师：科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对不同生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。
二、生物进化的大致历程
师：过程如何呢？现在请各小组同学完成一个小活动：根据图片，快速贴上他们所代表的生物种类名称。
学生活动，教师从旁指导，然后展示大家一起来评价。
师：从大家完成的生物进化树，我们来分析一下，生物进化的总体趋势一般是怎样的？
生：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
师：非常棒！在生物进化的漫长历程中，既有新的生物种类的产生，也有一些生物种类灭绝。为什么会灭绝呢？
生：环境破坏、人类捕杀......
师；是的。针对这些问题，国家做出了相应的措施：颁布法律法规，建立自然保护区。我们也要保护环境，爱护动植物。
师：各种生物在进化的过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
师：我们今天学了什么呢？
课堂小结
板书设计：
第二节生物进化的历程
学习研究生物进化的方法
1.证据：化石（是生物体的遗体、遗物、生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的负责变化形成的）
2.常用方之一
纵向比较
比较法
横向比较
二、生物进化的大致历程
总体趋势：
由简单到复杂；
由低等到高等；
由水生到陆生。

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