资源简介

课 题
第二节 植物光合作用的场所
学 习
目 标
1.解释叶是植物光合作用的主要器官。
2.学会徒手切片，制作叶片的横切面临时玻片标本。
3.识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。
重 点
难 点
重点：解释叶是光合作用的主要器官。
难点：观察叶片的结构及各部分结构的主要功能。
教法
选择
演示、讲授、讨论
课型
新授课
课前准备
相关实验器具、新鲜植物叶片
是否采用多媒体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 33 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课：
提问1：植物光合作用的主要器官是什么？
提问2：在荷花的生长时期，大量采摘荷叶对藕有什么影响？
讲授新课：
活动一、【初识叶片】
不同植物的叶形状是_______（一样/不一样）,但整体都是_______的。颜色通常都是_________。
感受叶片表面比较光滑。
观察叶片正反两面颜色的深浅。
活动二、【“看透”叶片】
1.制作叶片的横切面临时玻片标本：
把叶片平放在载玻片上
徒手切片（重点）
将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中
制作叶片的横切面临时玻片标本
放在显微镜下观察

图片展示，并引发学生思考，从而引出叶是植物光合作用的主要器官。
1.观察不同植物的叶，比较它们的形状和颜色。
2.摸一摸叶片表面有什么感觉？
3.动手轻轻斜撕手中的叶片，仔细观察，你能猜一猜它是由哪几个部分构成的吗？
组织学生练习徒手切片
思考，从而认识到叶片对于植物的重要意义。
明确学习任务
观察不同植物的叶片并回答问题。通过初识叶片猜想叶片的构成。
学生小组合作完成取材制片，并在显微镜下观察。通过观察，发现绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉和叶脉三个部分。
教学内容
教师活动
学生活动
2.叶片的结构：
表皮、叶肉、叶脉。
活动三、【探秘气孔】
1功能：气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
2组成:由一对肾形的保卫细胞构成。
3保卫细胞与表皮细胞的区别。
活动三、【来自叶片的一封信】
我由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，它们分别属于什么组织？
细雨绵绵的日子，晶莹的水珠为什么在我的表面上滚来滚去而不渗进去？
为什么我的颜色正面是深绿色，背面是浅绿色？
为什么秋风拂过，飘零的我大多是背面向上着地？
叶脉是我的“骨架”，支撑着我舒展在阳光中，除此之外，它还起了什么作用？
我是植物光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所，叶绿体存在于我的哪些细胞当中？
三、课堂小结

叶片的结构
四、随堂练习
出示叶片的结构示意图认识叶片各部分的名称。
通过展示相关现象，让学生深刻感受到叶表皮上气孔的存在。
分发信件，组织学生讨论并交流，合作完成回信。
播放课件，纠正回信，同时
学生对这些日常见到的现象思考，观察叶片的结构，解决自己心中的疑惑。
小结：叶片的结构及功能、叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。
对照叶片的结构示意图熟记叶片的各个结构名称。
观察思考并回答问题。
重点学习气孔的功能和保卫细胞。
小组就信件中的内容合作讨论共同完成回信，全班分享交流。
回顾本节课主要内容，理清思路。
作业设置
完成课后习题和同步练习册
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：

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