资源简介

《哺乳动物》教学稿
课　　题
哺乳动物
主备教师
张艳梅
课　　型
新　授
时间
课时安排
1课时
教学目标
知识目标
1．会描述哺乳动物的主要特征。
2．明白哺乳动物与人类的关系。
（目标具体清晰明了。）
能力目标
培养学生总结和概括的能力。
情感目标
关注哺乳动物，明确人与哺乳动物的共处。
重点
哺乳动物的主要特征。
（把握清楚重点突出
目标清晰。）
难点
哺乳动物的主要特征。
教学方法
观察、小组讨论与讲授相结合
课前准备
哺乳动物视频，文字，图片等
教学过程
教学内容
创设情景引入新课
情景导入播放视频《小白兔》问题：这首耳熟能详的歌曲陪伴了每个人的成长，今天又带领我们回味了美好的童年。那么，你知道歌中描述的小白兔属于什么动物吗？
在生活中，你还留意到哪些也是哺乳动物呢？
还有一些并不常见，你能说出它们的名字吗？关于哺乳动物你最想了解哪方面？（引导学生提出问题）（通过学生生活实际，引起学生进一步探究的兴趣！展示了生物学科的神秘，让学生对生物学科的科学性有一种神秘的向往。）
讲授新课
一、引导自学学习要求：阅读课本36页，勾画出以下知识点，并识记1，除
外，哺乳动物体表都被毛，体毛有很好的
作用，哺乳动物是
温动物。、2，哺乳动物的生殖方式是
，
，这种生殖方式的优点是
。
学生展示，达成共识
（留给学生独学的空间）二、合作探究【互动一】：引入“想一想，议一议”
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？考考你：
1，课后练习2
2，哺乳动物都是以胎生的方式繁殖后代的
（
）返哺之恩【互动二】：阅读课本38页的“观察与思考”小组交流合作得出结论：兔和狼的牙齿有什么共同点？2，兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
（结构与功能相适应）3，牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
小组展示疑点，对手组进行辩论综合概括：看看目标一的完成情况【互动三】激情演练
视频哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界环境变化，迅速做出相应的反应。哺乳动物的进步性特征与环境有着高度的适应性，分别遍布于地球上的每一种自然环境里。教师归纳并举例说明，蝙蝠和鲸为什么属于哺乳动物【互动四】回想一下，你身边的哺乳动物给你的生活带来哪些影响？
我们人类和其它动物朋友们上存在同一个地球上，那么我们和这些动物有些什么关系呢？引导探究活动任务：动物为人类生活提供了哪些丰富的物质资源？哪些哺乳类具有一定的经济价值？人类健康与动物的关系如何？（留给学生探讨的空间，抓住学生的生成的问题让学生动起来，辩论起来。）三、
整合与提高
保护野生动物资源展示视频《小浣熊》引导探究任务：请你结合非典，禽流感等，谈谈我们人类应该如何正确利用，保护野生动物资源，如何与我们的动物朋友们和平共处在同一个星球上。（培养小组合作精神和语言组织能力）四
、达标测验
（分A，B，C层检测）1，下列动物中，生殖方式不属于胎生的是
（
）
A,鲸
B，蜥蜴
C，蝙蝠
D，大熊猫2，哺乳动物特有的特征是
（
）心脏四腔
B，体温恒定
C，胎生，哺乳
D，用肺呼吸（直击中考）3.
美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（　　）
A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类（练习题切合学生实际，注意学生的实际情况
，分层练习达标。精简实用）
小　　结
哺乳动物的主要特征以及与人类的关系
布置作业
课后练习第1、2、3，4
板书设计
课后反思

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