资源简介

教 学 设 计
课题名称：第七章???第一节 绿色植物是食物之源
教学目标：
一．知识目标：
1.举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物
2.举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色物。
二．能力目标：
培养分析、归纳问题的能力；搜集资料、获得信息的能力。
三．情感目标:
1. 培养热爱植物、关爱生命，关心环境，关爱大自然的情感。
2. 培养珍惜粮食的情感。
教学重点：
1.举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
2.培养节约粮食的习惯。
教学难点：
??? 1.举例说出动物之间的食物关系；
2.培养热爱植物、关爱生命，关心环境，关注大自然的情感。
课前准备：
??? 1．学生准备
??? （1）预习本节课课文内容。
??? （2）查询书籍、录像等，搜集一些有关人和动物的食物来源方面的资料。
??? 2．教师准备
???? 查询书籍、网站、录像、搜集一些有关人和动物食物来源方面的资料。
教学过程
一、主要环节：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
巧设情境
导入新课
展示视频《》
观看视频，思考：美食的源头是什么？
激发学生的学习兴趣，引出课题。
多种方法，学习新知
一、人类的食物来自绿色植物
1、播放光合作用的意义PPT，导出活动一: 指导学生完成讨论：人类的食物来源于绿色植物。
引发思考，讨论交流，得出答案并回答相关问题。
1、使学生能够积极主动地参与到学习中来。
2、培养学生合作交流的能力。
2指导学生完成活动二：自学讨论：产量居世界主要食用作物前三位的农作物是什么？
自学讨论，回答问题。
培养学生的自学及讨论交流能力。
3提问学生回答:哪些植物的根、茎、叶、花、果实、种子直接可供食用？
引导学生结合表格进行总结.
联系实际生活，回答相关问题。
使学生练习用已有的知识解决问题。
二、动物的食物来源于绿色植物
1、指导学生自学课文，完成活动三：讨论交流动物的食物来源
?2、指导学生分析三类动物的食物来源，并结合课件讲解。
3、引导学生概括总结，得出结论：动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
?4、使学生了解绿色植物的其他价值。??
自学讨论，说出动物按食性可分为草食动物、肉食动物、杂食动物三类。
分析三类动物的食物来源.
进行概括总结，得出结论：动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
4.阅读：绿色植物的其他价值。
培养学生的自学合作能力。
培养学生分析解决问题的能力。
培养学生的概括总结的能力。
拓展学生的知识面。
三、知识拓展：生物生命活动的能量最终来自太阳
提问：我们生命活动的能量来自哪儿？生物生命活动的能量最终来自于哪里？
思考并回答问题，得出结论：生物生命活动的能量最终来自太阳。
拓展学生的知识面，并使学生能够用所学知识解决难点知识。
归纳知识
进行小结
课件展示本节重点内容。
阅读并记忆。
突出教学重点，加深学生的理解记忆。
课堂检测
巩固所学
出示课堂检测题，提问学生回答。
回答问题，加深记忆。
培养学生运用知识解决问题的能力，巩固所学知识。
深化主题
全课总结
1、展示大自然的优美图片，指出绿色植物是我们生存环境的一部分。
欣赏图片，聆听讲解。
1、培养学生热爱植物、关心环境，关注大自然的情感。

板书设计：
第一节 绿色植物是食物之源
太阳 绿色植物 提供食物 人类和动物
光能 光合作用 化学能 呼吸作用 生命活动的能量
课后反思：
? ???1.本节课力求使学生成为教学过程的主体，以达到新的课程标准要求，导入设置视频情境，吸引同学们的注意力，进而引起学生的兴趣；通过课堂讨论，完成课本上的表格，知识的汇总，使学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来，既锻炼了学生的逻辑思维能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。
2.本节课通过大量的图片和数字让学生认识到必须要养成节约粮食的好习惯。不仅传递了知识，而且培养了学生的良好行为习惯。
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