资源简介

第二 节? 保护环境——从自身做起
教学目标：
（一）知识目标：
1.说出生物圈与人的关系；
2.举例说出保护生物圈的对策和方法。
（二）能力目标：
1.培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力；
2.培养学生自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力。
（三）情感目标：
1.认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识；
2.积极参与课下调查活动，体验人与人的交流和合作。
教学重点：
?? 关注人类发展和生物圈的关系
教学难点：
1.让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动；
2.指导学生设计科学的探究方案。
教学方法：引导探究法
教学设计：
[复习旧知]
（1）关注生物圈-环境在恶化，引起环境恶化的原因是什么？
（2）趣味活动：分组竞争：属于环境问题的是？
（3）小结：当前环境问题及原因。
[引入新课] 出示学习目标。
[提问] 人类与生物圈的关系如何？
[讨论] 生物圈怎样影响人类？
[学生汇报]
[总结] 教师用多媒体总结
[讨论] 人类怎样影响生物圈？
引出人类对生物圈的破坏。
[总结] 教师用多媒体总结人类对生物圈的破坏。
[讨论] 人类对生物圈的破坏会引发什么后果？
[教师小结] 人类对生物圈的破坏会引发生物圈对人类的惩罚。
[提问] 在这种情况下我们应该怎么办？
引出：我们必须行动起来，保护生物圈，保护自己的家园。
[讨论] 如何解决好垃圾问题？
[学生汇报]
[教师小结]
（1）不乱扔垃圾；
（2）垃圾分类；
（3）回收垃圾，变废为宝。
[趣味活动] 垃圾分类
[讨论] 垃圾为什么要分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？
[知识拓展] 资源回收利用的过程和价值。
[大家谈] 过本节课的学习，举l～2例说明你打算如何从自身做起去保护生物圈？
[趣味活动] 分组竞争，从保护生物圈的角度看做法正确的是。
[达标测试]
（略）
[讨论]
有人认为，保护生物圈是国家的事，是政府的事，你同意这种看法吗？为什么？
有人认为，保护生物圈就是保护人类自己，你同意吗？为什么？
[课后调查] 布置课后调查题
调查一：在你的生活中，你可以将哪些西“变废为宝”？
调查二：你和你的家人的日常行为中，哪些有利于保护生物圈，哪些有待改进，应该如何改进？
[板书设计]
第二节?保护生物圈——从自身做起
一、人类的发展和生物圈的关系——互相影响
（1）生物圈影响人类
（2）人类影响生物圈
生物圈对人类的反扑
二、保护生物圈的对策和方法
? 对生活垃圾进行分类并回收利用
三、行动起来-保护生物圈
（1）从身边的小事做起
（2）解决好垃圾问题
不乱扔垃圾
垃圾分类
垃圾回收利用

展开更多......

收起↑