资源简介

教学设计
鞍山市华育外国语实验学校 兰凤秀
一、教学课例名称：血液与血型
二、教学年级：七年
三、教学课时：一课时
四、教学目标
（一）知识目标：
说出血液的组成和功能。
认识血常规检查对诊断疾病的意义。
（二）技能目标：
运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
（三）能力目标：
通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
五、教学的重点与难点：
（一）重点：
说出血液的组成和功能
（二）难点：
认识血常规检查对诊断疾病的意义。
六、教具准备：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
七、教学过程：
导入新课
　[读图]：引导学生读P38页的图片。
[引言]：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。
[提问]：你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？
[讲述]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
[联想]：你对血液了解些什么？
[提问]：想知道血液到底含有哪些成分吗？
[讲述]：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。
[播放FLASH]：血液的组成。
[出示]：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。
[播放视频]：人的血液构成。
[提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？
[介绍血浆]：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
[提问]：请你推测血浆的功能。
[小结]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。
[出示]：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。
[思考题]：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？
[出示]：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P40相关内容进行填表。
[讲解]：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。
[红细胞]：特征与功能。
1．成熟的无核，圆饼状。
（电子显微镜下红细胞图片
2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（播放视频：血液中的红细胞）
3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）
[白细胞]：特征与功能。
1．体积比红细胞大。2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）
3．有的能吞噬病菌。
（播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能）
[血小板]：特征与功能。
1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片）
2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）
[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？
[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。
[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。
[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。
[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？
[讲解]：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握）
[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。
教学收获：学生谈一谈本节课的收获
我知道了……我学会了……我觉得……
课堂反馈：检测学生本节课的学习效果
提出学习展望——关注自己的血液健康！

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