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教学设计 分析、评价、反思、体会
课题 第二节 环境对生物的影响
教学目标 知识与能力 一、教学目标举例说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有密切的联系。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
过程与方法 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验
情感态度价值观 形成爱护实验动物的情感
重点 说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学策略 教法选择 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验
学法引导 学习控制实验变量和设计对照实验。形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教具媒体组合应用 教师准备鼠妇若干只或鼠妇图示。
课程资源开发利用
教师活动 学生活动 学习内容
影响生物生存的环境因素 ①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
　②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
　 ①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程 ①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
　②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。 ①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
　　 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 ①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
　②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究 ①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。
②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。　 ①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。　
结果交流 ①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。
②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。
　 ①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。
②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
布置课下作业 ①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
②写一份实验后的心得。
教学后记：
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