资源简介

课 题
学习单元1活动3：整理文件和文件夹
教学目标
1.认识“文件和文件夹”，学会归类， 2．学生巩固使用双分屏微课自主导学法，
3.互相协作，掌握根据自己需要进行创建和修改文件夹的路径和名称，并归类整理方法。
教学重点
认识资源管理器
教学难点
1．根据自己需要进行创建和修改文件夹的路径和名称，并归类整理。
课前准备
学习微课《整理文件和文件夹》
课时安排
1课时
板书设计
略
第 1 课时
环节
教学流程（教学内容）
复 备 （手写）
一、活动导入：
同学们认识了“计算机”、“磁盘”、“文件和文件夹”，也学会了规划和创建自己的文件夹，那你知道整理好自己的“文件和文件夹”有什么作用呢？
二、活动开展
1.学生自主使用双分屏微课自主导学法，一边学习微课，一边学习操作，教师一边巡视，一边个别指导。 教师将本教材配套微课资源网址，发送给学生（或统一打开）（或者用手机扫描二维码观看）
（注：教师可引导学生在教材“前言”中找到，并学会输入网页浏览器，实现自主打开和学习，可能难度较大；另外一种较为简单易行的方法是：由教师创建一个打开此网页的快捷方式发送给学生，并叫他们保存在“自己创建的文件夹“里。二者可选其一二）
2. 学习将教材中的“电脑迷“文件夹，修改为”自己的名字+班级“，在教师指定的磁盘（E或F等），创建如教材第8页所示的文件夹结构图。
小组（或同桌）合作完成活动体验中的两种整理文件和文件夹的方法，有什么区别？
（教师巡视课堂：了解学生合作情况和完成情况，及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题，也可以给学生一些指导和帮助。）
3.展示评价
小组（或同桌）向全班展示他们完成“活动体验中的两种方法整理”后的成果，并说出自己的想法和做法。
（教师要提出展示要求，一组展示，其他组的同学进行补充、评价或帮助，教师根据学生的展示情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组）
三、活动拓展
1、学生自主或是合作完成拓展任务。
2.、学生展示
做做，说说你用其他的什么方法，也可以快速整理好文件和文件夹的。整理好后的好处是什么？
（一是看起来清爽整洁有序；二是方便自己或他人查找使用）
3、简单做个“单元回顾”，小组交流，写下“收获与感悟”。
作业设计
1、温习微课《整理文件和文件夹》
2、做好单元2活动1的准备活动：寻找身边的数码设备（统计表）
教学反思

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