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第七章 第二节绿色植物与生物圈的物质循环

一、教学目标：
（一）知识目标
1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。（重点）
2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（重点）　　
（二）技能目标
培养学生探究性实验设计能力。　　
（三）情感目标：　　
关注绿色植物在生物圈的作用，爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境。
二、教学重点及难点：　　
难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。
三、教学准备
普里斯特莱的实验，绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡作用FLASH，绿色植物的蒸腾作用FLASH，生物圈中水循环FLASH
四、教学方法：
学生自主学习、小组讨论、合作探究
五、教学过程：
导入新课：　
通过上节课的学习，同学们知道我们一日三餐的食物直接或间接来自于绿色植物，可见人的生存是离不开“绿色植物”的。绿色植物的作用难道只是满足我们“吃”的要求吗？除此以外，还有什么其他作用呢？这节课我们开始研究它。
（一）生物圈
学生阅读课文，回答：什么是生物圈？
教师结合多媒体图片讲解：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。
绿色植物与生物圈的氧循环
教师引导学生说出二氧化碳如何产生：生物的呼吸作用；生活，生产，交通等过程中燃料的燃烧都能消耗氧气，释放二氧化碳。
思考：大气中的氧气越来越少，二氧化碳越来越多。人们的呼吸将受到影响，气候会越来越暖。多么可怕啊！但是地球大气中氧气与二氧化碳的浓度长期保持了稳定，看起来，有一位朋友在帮助我们，这位朋友是谁呢？
多媒体展示普里斯特莱的实验，学生分组讨论以下问题：
绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？
（参考答案：绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧、小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料。）
普利斯特莱实验的结论是什么?
（植物生长需要二氧化碳，并能产生氧气。）
③普罗斯特勒的实验对你有什么启示？
（绿色植物能维持碳——氧平衡。）
3、教师在学生回答基础上，引导学生总结
生物圈中的碳—氧平衡原因：
绿色植物光合作用消耗二氧化碳，释放氧气；而其他生物呼吸作用以及人类生产生活产生二氧化碳，消耗氧气，这样在生物圈中就形成了碳氧平衡 。
4、学生结合绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡作用FLASH
①描述生物圈中碳氧平衡
②了解大气圈的成分：生物圈的大气中，（氮气体积为78%，）氧气体积约为21%，二氧化碳体积约为0.03%，相对平衡。
5、资料展示，使学生进一步了解森林在生物圈碳氧平衡中的作用
绿色植物与生物圈的水循环
过渡：绿色植物一生中都在吸收水分。那么植物一生中吸收的那么多水分，大部分都到哪去了呢？
教师讲述：植物吸收的水只有1%的水参与了光合作用和其他的生命活动，99% 的水通过植物的蒸腾作用通过叶的气孔散失到周围的空气中,参与生物圈中的水循环。
学生阅读课文，说出植物蒸腾作用的定义
绿色植物根部吸收的水主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空中 ，这就是蒸腾作用。
探究实验：绿色植物的蒸腾作用。
学生观察绿色植物的蒸腾作用FLASH，小组讨论回答以下问题：
①塑料袋内壁上会出现什么现象？（小水珠附着。）
②塑料袋内壁上的水珠来自哪里?
（植物通过蒸腾作用从体内散失。）
③这些水分从植物体的什么器官什么部位散失出来的?
（叶片的气孔）
④蒸腾作用的过程：根—茎---叶---气孔
⑤这个实验设计成下面这样还有效果吗？为什么？

答：没有效果，因为没有叶子植物就不能进行
蒸腾作用，所以我们就看不到水珠，实验就会失败。

3、蒸腾作用的意义
学生阅读课文、教师展示补充材料提示，引导学生归纳总结：
对自身来说
1） 促进水的吸收和运输。
2） 促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。
3） 降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。
对生物圈来说
通过蒸腾作用参与水循环，促进生物圈的水循环。
4、结合生物圈中水循环FLASH ，要求学生
①说说水循环的过程和主要环节
②思考：生物圈中水循环的主要动力是什么？
5、合作探究：绿色植物在水循环中的作用
阅读下列材料，分析绿色植物在水循环中有哪些作用？
材料一：据科学测算，某热带雨林的降雨量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年，请计算一下，蒸腾量占降雨量的百分之几？
材料二：俗话说的好：“大树底下好乘凉”据调查，在骄阳似火的夏日，绿化地区的气温比非绿化地区的气温低0.8 ℃，森林中的气温比庭院中的气温低1.3～3.2 ℃。
材料三：森林能把50％-80％的降水转入地下，一公顷林地比裸地可以多储水3000立方米，无林地比覆盖率为30％的林地土壤流失多60％。
（学生分析，互相补充归纳）绿色植物在水循环中的作用：
（1）、 植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈的水循环。
（2）、 植物可以使更多的雨水渗入地下，补充地下水。
（3）、 植物可以保持水土，防止水土流失
6、展示一组由于人类破坏森林所带来的严重后果，引导学生集思广益，说说如何保护绿色植物（森林）？
（参考：多植树造林；保护好森林和海洋，不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以及保护浮游生物的生存；减少使用一次性方便木筷；节约纸张；不践踏草坪。等等）

［板书设计］： ?
绿色植物与生物圈的物质循环
一、生物圈
生物圈概念
二、绿色植物与生物圈的氧循环：
1、大气圈的成分：
2、生物圈中的碳—氧平衡原因：
三、绿色植物与生物圈的水循环
1、 植物蒸腾作用
定义
蒸腾作用的意义
2、生物圈中的水循环
定义
主要动力
3、绿色植物在水循环中的作用
六、课堂巩固练习




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