资源简介

课题名称
单元7 即时交流 活动1 申请账号
学生年级
三年级
课时
1课时
教材内容分析
申请账号是单元七《即时交流》的第一课，它在本单元中起到开头的作用。让学生了解人与人进行即时交流时所要运用到的软件，以及如何申请相关软件的账号，为后面的教学作铺垫。
学习者特征分析
?学生已经学会了拼音打字，对打字交流充满欲望。
教学目标
知识与技能
知识目标：让学生了解各种即时交流的工具，学会
QQ工具账号的申请和用账号登录。
技能目标：会申请QQ账号，会用QQ账号进行登录。
过程与方法
通过微课的学习让学生了解人与人之间即时交流的方式和进行即时交流所运用的工具，以及让学生掌握申请QQ账号的方法和程序;通过学生实践操作让学生进一步的掌握申请账号的方法和登录的方法。
情感态度与[来源:学§科§网]
价值观
通过本课的学习让学生体会到人与人的即时交流的方式很多；乐于借助相关工具进行远距离的即时交流。
教学重点
QQ账号申请
教学难点
QQ账号申请
教学策略的选择与设计
微课学习、自主练习与教师讲解相结合
教学环境及资源准备
PPT和微课资源。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
引题
提问：常用的即时方式有哪些？
回答：
以师生互动方式让学生思考即时交流的方式和手段，并引出课题。
学习微课
巡视指导
自主学习微课视频
让学生自主学习。
找小老师帮忙
指导补充
抽生示范操作申请QQ账号的步骤，其他学生观看并找不足之处进行补充。
检测学生自学的情况。
小组合作学习
巡视指导
学生以小组为单位实践操作，为自己申请一个QQ账号。
让学动手体验，掌握申请账号的方法和步骤。以及培养学生的合作精神和互助精神。
学生展示
指导补充
抽生展示自己的QQ账号
检测学生的成果，增强学生的成就感。
登录账号
指导补充
学生登录账号
让学体验登录QQ的过程。
拓展
指导补充
尝试使用其他即时交流工具申请账号；让学生回家运用移动终端平台（如手机、平板等）上的即时交流工具申请账号（如微信）。[来源:学§科§网]
让学生学到更多的即时交流工具。
知识回顾及小结
引导学生回顾小结
学生在教师的指导下回顾小结本节课的知识要点。
让学生巩固本节课的知识。
引题
师生进行对话方式进行互动（主要以师提问学生回答方式）并引出本课的主题。
师：同学们人与人之间要进行不见面的即时交流可以采用哪些方式？
生：打电话；发短信；聊QQ和微信等。
师：那你们想用哪种方式进行与他人沟通和交流呢？
生：QQ；微信…….
师：那我们这节课就来学习以下现在最流行的即时交流工具账号的申请。（师出示课题）
新课教学
一、学习微课
１、师向学生提供《申请账号》的微课视频资源。
２、学生自学微课资源。（师巡视指导学生）
３、师对学生的自学情况进行评价。
二、找小老师来帮忙
１、抽生来试一试演示申请QQ账号的方法和步骤（学生一边操作一边讲解），其他学生认真听认真看，并查找错误与不足之处。
２、抽生来补充，或说说自己的方法。
３、师对学生的讲解进行补充和点评。
三、小组合作学习
１、学生以四人小组为单位进行小组内交流学习。发扬团队精神进行互助学习。
２、学生动手实践为自己申请一个QQ账号。
３、师巡视指导学生。对需要帮助的学生进行指导。
４、师对学生的实践操作学习情况进行点评，对重难点部分加以强调。
四、学生作品展示
１、抽生展示自己所申请的QQ账号。
２、抽生谈自己在申请账号过程中所遇到的困难，以及自己是怎样解决困难的。
３、师对学生们的交流情况进行点评，并对学生提出的相关问题进行解答和补充。强调学生一定要记住自己的账号和密码，并抄写在自己的本子上。
五、登录账号
１、学生以四人小组为位进行QQ账号登录练习。发扬团队精神进行互助学习。（师巡视指导）
２、抽一个小组的学生代表来操作演示并讲解。
３、师对学生的操作情况进行点评并作指导补充。
六、延伸拓展
１、让学生以学生以四人小组为位尝试用其他即时交流工具申请账号。
２、抽生演示讲解自己申请的其也即时交流工具账号的方法和步骤。
３、师对学生的讲解进行点评并作指导补充。
４、让学生回家试一试使用移动终端平台（手机，平板等）上的即时交流工具申请账号。
知识回顾及小结
１、师引导学生回顾小结本节课的知识要点。
教学评价设计
主要以激励性语言对学生进行鼓励和评价。
教学反思

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