资源简介

《生物进化的原因》教学设计
课题：《生物进化的原因》
科目：生物学
教学对象：八年级
授课者：王丹
一、教材分析
《生物进化的原因》是人教版《生物学》初二下册第七单元第三章最后一节，是生物进化的核心内容。本课的教学，一是让学生理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；二是了解达尔文自然选择学说的基本内容。对本课的学习有利于学生形成科学的进化论观点。
二、学情分析
在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。
三、教学目标
知识目标
通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
2、了解达尔文及他的进化思想。
3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
能力目标：培养学生收集、分析资料的能力。
情感态度价值观目标
1、通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。
2、通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。
四、教学重点难点
1、生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论观点。
2、概述自然选择学说。
3、通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。
五、教学方法：
分析法、谈话法、归纳法等。
六、教学准备：
学生：学生分成10个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。
教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。
七、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、知识回顾
二、导入新课
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三、讲授新课
一、分析生物进化的原因：
1、? 桦尺蠖工业黑化的原因?
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2、? “保护色”的概念学习?
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?二、了解达尔文和他的进化思想
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四、课堂小结
巩固练习
上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接下来让我们一起复习上节课的有关内容。
出示问题：总结生物进化的总体趋势。
完善、补充，给予鼓励性、赞赏性的评价。
?1、提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？引出课题:第三节 生物进化的原因（板书）
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1、指导学生自主阅读66页桦尺蛾的工业黑化事例。
2、展示讨论题：
（1）黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？
（2）黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量的减少，主要是受什么的影响？
（3）请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
3、教师对学生的解释作出及时的评价归纳总结并板书：
一、分析生物进化的原因:
1.遗传和变异是桦尺蛾体色变化的基础2.环境的改变是它体色变化的外在动力
设疑：如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
引领过渡：由桦尺蛾体色变化的分析，我们可以推想生物圈中不同种类生物的进化原因，是否与这一事例相类似呢？
1、出示图片“冬天的雷鸟”、“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。
2、引导学生归纳出保护色的概念及意义。
?引领过渡：保护色有利于动物的避敌和觅食。
出示图片“兰花螳螂”“尺蠖”等具有拟态的动物的图片，引导学生归纳出拟态的概念及意义。
扩展延伸：警戒色
1.达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是什么？在这部书中他提出了什么样的进化观点？
2.通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？
引领过渡：了解了达尔文这位伟大的科学家历经千难万苦，呕心沥血完成巨著《物种起源》，你们想了解他在这本书中提到的被人们普遍接受的一种进化学说——自然选择学说吗？
出示问题并组织学生小组讨论：试着概括达尔文的自然选择学说。
过度繁殖
2.生存斗争
3.遗传变异
4.适者生存
对于长颈鹿长颈的形成原因，请用自然选择学说解释
对这几位同学的回答给予补充、肯定或鼓励。教师归纳总结同时板书：
自然选择学说其主要内容有四点：①过度繁殖；②生存斗争；③遗传和变异；④适者生存。
做PPT上练习题
评价并与学生一起小结本节重要知识
巡回指导；订正答案并引导学生说出部分题的解题思路
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思考、回答问题
观察、思考
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回答问题
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产生疑惑
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?阅读课本66页，，之后就问题进行小组讨论交流。
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汇报、总结
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?思考、回答
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解疑
思索
观察、思考
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?表达、交流
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聆听
阅读课本72页“科学家的故事”。
讨论后回答问题
谈本节课的体会、收获并提出疑惑
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做练习题，并对部分习题说出解题思路。
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?巩固旧知，为下面的导入做好铺垫。
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三个问题的提出，给学生以思维的冲击和震动，从而激起学生的学习欲望。顺势导入新课。
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能熟练进行资料分析，提高观察能力、逻辑思维能力
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帮助学生理清知识结构
激发学生热爱大自然，加强学生的环保意识。
顺势导入保护色的学习
使学生认识到保护色有利于动物避敌和觅食
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通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。
?培养学生搜集资料的能力
梳理知识并进一步巩固所学新知识，解答学生的疑惑。
学以致用，进一步巩固所学知识。
六、板书设计《第三节 生物进化的原因》
①过度繁殖
自然选择学说的主要内容 ②生存斗争
③遗传和变异
④适者生存——自然选择

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