资源简介

教学设计
第二十二章
第一节
DNA是主要的遗传物质
鞍山市华育外国语实验学校
兰凤秀
第二十二章
第一节
DNA是主要的遗传物质
课题
DNA是主要的遗传物质
课型
新授课
教学
目标
知识目标：1、说明DNA是主要的遗传物质；
2、描述染色体、DNA和基因的关系
能力目标：1、通过资料阅读、视频观看、讨论活动等来培养学生分析、处理资料的能力；
2、在这些活动中提高学生表达交流的能力，提高学生的认识能力。
情感目标：1、通过讨论、交流活动，培养实事求是的科学探究态度。
2、在教学中多举我国在这方面做出的贡献，科学研究的实例，提高学生的民族自豪感，教育学 生以致力于国家的科学探究为荣。
教学
重点
1、遗传信息的中心是细胞核；
2、DNA、基因的概念；
3、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
教学
难点
1、通过对伞藻移植实验以及小白鼠梦想实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核；
2、视频等教学手段来诠释染色体、DNA、基因三者之间的关系。
教学
准备
教材分析：教学内容学生在初一已有所涉及，在讲授中应注意讲清染色体的位置，染色体的构成，基因与DNA的关系。
1、相关图片、动画资料
2、与染色体有关的疾病资料
3、学生完成相关预习工作。
板书
设计
（细胞核）——遗传信息的中心
(染色体）——遗传信息的载体
(DNA)是主要的遗传物质 （括号部分最后由学生完成）
（DNA）——主要的遗传物质
（基因）——主要的遗传物质
教学过程
内容
教学过程
学生活动
导入
遗传的概念
细胞核是遗传信息的中心
染色体
DNA
基因
总结

拓展
问：请同学们看大屏幕上的图片说一说，这些图片中蕴含了什么生物学现象？
述：遗传
述：对。就如白鼠生白鼠、灰鼠生灰鼠，黑鼠生黑鼠。那么谁能总结一下什么叫做遗传呢？
生：亲代与子代相似的现象。
师：谁还能举出一些常见的遗传现象呢？
生：举例说明
师：总结，根据大家的举例看来生物界普遍存在遗传现象，也就是说遗传具有普遍性。那么亲代的性状是怎样传给下一代的呢？是不是在细胞的哪个结构上带有什么信息呢？
我们今天就来学习这一节课——DNA是主要的遗传物质。
师：我们一步步来认识这个问题:
现在请大家把书翻开到32页，结合导学案来讨论解读“伞藻移接实验说明了什么”
生：回答问题：
准备知识点：1）伞藻是_____________（单细胞或多细胞）藻类。
2）伞藻分为_______、_______、_____三个部分；细胞核位于_________中。
实验一：切除伞藻帽。
①方法:切除甲伞藻(伞形帽)和乙伞藻(菊花形帽)的帽后培养。
②现象:甲、乙伞藻剩余部分长出的帽与切除前_____。
实验二：移接伞藻。
①方法:将乙伞藻的柄移接到甲伞藻的假根(含细胞核)上。
②现象:“移接体”长出_____帽。
实验结论:_______中具有控制性状的遗传信息。
师：看来同学们的理解能力都非常强，那么我们能不能利用这个原理来帮这只小白鼠来实现梦想呢？
生：现在白鼠（雌性）有一个梦想，它想生一个灰鼠。怎么能利用细胞核是遗传物质的信息中心这一理论来帮它实现呢？（现仅有一个灰鼠胚胎细胞，一个黑鼠的受精卵）
请讨论写出过程：
并回答：灰鼠提供了____，黑鼠提供了______，白鼠提供了______。
白鼠生灰鼠的原因是______________________________________。
师：由于实验中使用的是灰鼠胚胎细胞的细胞核，将细胞核移入黑鼠去核的受精卵中。说明灰色小鼠接受的是来自于细胞核中的信息，而不是细胞质或子宫，所以也确实验证了遗传信息的中心是细胞核。
师：那么细胞核中又有什么呢？它为什么具有遗传信息呢？
师：这部分内容在关于人和动物细胞的结构和功能的学习中，我们就了解到细胞核中遗传物质的载体是什么？
生：染色体
师：我们来看下面的生物染色体的数目的图表，你来告诉我从图表上看出了生物的染色体具有哪些特点：
生：1) 染色体的特点
（观察图表得出答案）
A .同种生物染色体数目_______不同种生物染色体数目一般_______
B.体细胞的染色体是_______存在的；生殖细胞的染色体是_______存在的，
数目是体细胞的_______
说明：
受精卵内每对染色体都是一条来自_______
另一条来自_______
即精子染色体数+卵细胞染色体数=_______染色体数目
_______染色体数目。
师：看来染色体数目的恒定对于生物生命活动的正常进行非常重要，每一种生物体内的染色体数目都是相对稳定的。
师：如果说生物的染色体数目发生异常可能会引起什么呢？请看下面的图片
（第13对染色体多一条，先天性唇裂；
第21对染色体多一条21三体综合症等）
述：染色体的结构也是我们曾经学习过的，大家看图回忆一下染色体由哪两部分组成？
问：是不是蛋白质和DNA都是具有遗传性呢？
（DNA是主要的遗传物质，DNA大多在染色体上）。
问：DNA是一种什么样的结构呢？表达
（旋转的楼梯，由两条长的相互盘绕的链组成，双螺旋结构）（视频）
述：DNA链可以分成许多的小片段，不同的片段可以控制着不同的遗传信息，有的控制肤色，有的控制身高，像这些在DNA具有特定遗传效应的片段就叫做基因。
述：染色体、DNA和基因这三者之间存在什么关系呢？
师：从以上讲述，请同学们总结细胞核、染色体、DNA和基因的大小关系，谁来说出？师：这是我们今天学习的主要内容，根据我们学的主要内容，谁来上来帮老师完成今天的板书呢？
师：同学们今天的学习效果如何呢？我们来做两道题来考察一下？
观察实验、
分析实验
讨论
回答问题
课堂练习
阅读交流
思考
学生讨论得出，要给学生足够的时间，并下到每个小组中来指导学生，能真正开发学生的思维，创新能力，科学探究能力，把抽象的知识转化为更直观的知识来认识。
进行观察及讨论
交流
观看图片听讲解
观看视频听讲解
学生总结
知识升华
能力提升

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