资源简介

教学设计
课题名称： 第六章 人体的呼吸 教科书：北京版
教师姓名： 学校： 学科：初三生物
【教材分析】
《人体的呼吸》是北京版七年级下册第六章的内容。对于本章的学习内容学生只对生物的呼吸这一生理现象很熟悉，但对人体呼吸系统的组成以及发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程遗忘的比较多。因此通过本节内容的复习，可以使学生感受呼吸的精妙过程，清晰和深刻理解呼吸作用的过程，也能使学生领悟到结构与功能相适应的生物学观点，从而认同呼吸这一生理过程是生命活动的前提。
【学生情况分析】
存在的问题：学生对于抽象难理解的知识点理解能力比较薄弱。在归纳总结以及自学能力上都有很大的进步空间。
解决方法：将难以理解的知识点生活化通过图片、模型、实验等方式将知识点呈现出来，激发学生的学习兴趣。通过归纳性学习的方法以及边讲边练的学习方式，加深学生的记忆，帮助提高学生归纳总结的能力。
【教学目标】
（1）知识目标：描述人体呼吸系统的组成。
概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（2）能力目标：通过复习人体呼吸作用的知识。激发学生探究问题的兴趣。培养学生梳理知识结构的能力。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：
通过对人体呼吸的复习，学生认同结构和功能相适应的生物学观点。
通过观察实验，体验实事求是的科学态度。
【教学重点】
人体呼吸系统的组成。
发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
能量来自细胞中有机物的氧化分解。
呼吸作用的原理及应用。
【教学难点】
肺部及组织细胞处的气体交换过程。
能量来自细胞中有机物的氧化分解。
【教学方法】：讲授法、演示法、实验法。
【教学手段】：多媒体、学案。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
创设情境
问题导入，上节课老师留了两个问题：
（1）雾霾天气PM2.5超标，对人体造成危害，PM2.5进入人体的途径？ (绘图)
（2）呼吸道对吸入的空气起什么作用？
通过你喜欢的方式进行解答。（思维导图、绘图）
由学生解说
知识回顾，激发学生的学习兴趣。
环节二：知识呈现
一、呼吸系统的组成及功能
------通过学生代表对呼吸系统的组成以及功能的讲述，你能独立完成下面的填空吗？
（2）呼吸道的作用
二、呼吸过程
------今天迎来了很多老师来听咱们班的课，看同学都很紧张来我们一起调整调整呼吸，观察胸廓有什么变化呢？
引出呼吸过程：
（1）外界与肺泡的气体交换
通过呼吸时胸骨、肋骨位置变化演示模型，观察模拟肋间肌收缩、舒张时胸腔容积的变化。
通过呼吸时膈肌位置变化演示模型及视频，观察模拟膈肌收缩、舒张时胸腔容积的变化。
吸进的氧气去了哪里？
引出：
（2）肺泡与血液间的气体交换
交换原理：气体扩散（香水）
交换过程：
交换结果：
观察肺泡结构模型，总结肺泡适于和血液进行气体交换的特点?
（3）气体在血液中的运输
进入血液的氧，通过血液循环送到全身各处的组织细胞里。
氧气进入组织细胞的意义何在？
引出：
（4）血液与组织细胞间的气体交换
交换原理：气体扩散（香水）
交换过程：
交换结果：
（5）呼吸作用及验证
仔细听学生代表对“呼吸道”的描述，其他学生快速提取相关知识作答。
学生仔细观察并快速提取相关知识作答。
思考作答
学生回忆并回答相关知识。
观看实验演示，回答相关知识。
观察模型回忆作答。
学生回忆作答，理清知识脉络。
观看视频学生回忆作答。
学生会议作答
培养学生主动分析问题、解决问题的能力。
生物知识生活化，增加学习的趣味性，激发学习兴趣。
培养学生观察能力
提出问题，激发学生求知欲，强化重点知识的记忆。
培养学生归纳总结能力，通过科学现象找准科学本质的能力。
用图示帮助学生理清思路，消化重难点。
通过探究过程体会生物知识，培养学生的科学探究兴趣以及对重点实验的理解。
体会中考重难点，提高分析问题解决问题的能力。
环节三
应用与检测
长期进行科学的体育锻炼，提高肺活量，改善和加强呼吸功能。
课堂检测
巩固知识，整理思路，提高自主学习能力。
板书设计
第三章 人的呼吸
一、呼吸系统的组成与功能
二、呼吸过程
三、呼吸作用的验证

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