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第二节 免疫
●教材分析
本节教材首先对免疫的概念作了介绍，指出免疫包括非特异性免疫和特异性免疫。
《特异性免疫》通过讲述人类种人痘和牛痘的故事，是学生了解生物科学的实验方法，激发学生学习免疫学的兴趣。淋巴细胞的起源和分化，结合彩图讲述了两类淋巴细胞，即T细胞和B细胞，它们均起源于造血干细胞，同时又指出它们的分化和分布部位。关于抗原和抗体，教材首先介绍了三个特性，异物性、大分子性和特异性。介绍了抗体的化学本质、产生和分布，为讲述体液免疫和细胞免疫作了铺垫。
关于体液免疫，教材主要讲述体液免疫的三个阶段。要强调的是，在感应阶段，有少数抗原可以不经过吞噬细胞的摄取和处理、以及T细胞的呈递，而直接作用于B细胞。在反应阶段，有一小部分B细胞在增殖、分化过程中成为记忆细胞，该细胞能够长期保持对相关抗原的记忆。记忆细胞的形成和作用是特异性免疫的核心，没有记忆细胞，特异性免疫就无从谈起。
关于细胞免疫，首先指出发生细胞免疫的条件，然后讲述了细胞免疫基本过程的三个阶段。细胞免疫的感应阶段和反应阶段与体液免疫的基本相同。但是，细胞免疫的效应阶段则与体液免疫的不同，最后，对特异性免疫反应进行了归纳。
关于体液免疫与细胞免疫的关系，结合两个例子，简要讲述了特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间的关系。
《免疫失调引起的疾病》包括过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病、免疫学的应用这四部分内容。
关于过敏反应，首先从日常生活中常见的一些过敏现象引入，说明什么是过敏反应，过敏反应的特点是什么，引起过敏反应的物质是什么。然后，举例讲述了过敏反应的产生原因。最后，简要讲述了过敏反应的防治措施。
关于自身免疫病，首先强调指出这是在某些特殊情况下，人体免疫系统对自身成分起作用而导致的一类疾病。然后，以风湿性心脏病为例，讲述了自身免疫病的产生原因。
关于免疫缺陷病，先简要介绍了免疫缺陷病的概念和类型。然后，重点讲述了艾滋病的产生原因、症状、传播途径和主要防治措施。
关于免疫学的应用，由于人们在日常生活中遇到的与免疫有关的问题越来越多，免疫学的应用也十分广阔，要想在教材中介绍得面面俱到是不可能的。因此，教材仅从免疫预防、免疫治疗和器官移植三个方面进行了简要介绍。这部分内容也是《免疫》一节的总结，有助于学生将这一节的内容融会贯通，并更好地理解前面所学过的知识。
内环境的稳态及其调节包括pH、温度、渗透压等各方面。在水盐平衡的调节中，抗利尿激素、醛固酮的分泌器官、靶器官及其作用属新知识点，要梳理清楚；在血糖摄入量与消耗量平衡调节过程中，在神经调节之下的激素调节也尤为重要，胰岛分泌的胰岛素、胰高血糖素及肾上腺髓质分泌的肾上腺素作用最突出；内环境的稳态也离不开免疫系统的“保架护航”，有关概念如抗原、抗体、非特异性免疫、特异性免疫以及有关体液免疫和细胞免疫的感应、反应和效应三阶段的具体过程应予以对比澄清。
人体内环境稳态的失调、代谢的失衡，都会导致疾病，免疫则是提高人体健康水平，提高人类生活质量的保证，这些问题的解决则要很大程度上依赖于生物学知识。当今社会，环境和健康问题越来越突出，因此疾病的防治与人体健康将是经久不衰的话题。
《免疫》一节的内容，与基因工程的成果、单克隆抗体、发酵工程在医药工业上的应用，酶制剂的应用等内容有关。
●教学目标
知识目标
识记：淋巴细胞的起源和分化。
理解：1.抗原和抗体。
2.免疫过程。
3.体液免疫和细胞免疫的关系。
能力目标
1.学习科学的实验方法。
2.分析、类比和归纳能力。
3.释图和绘图能力。
4.合作学习能力。
5.语言表达能力。
情感目标
1.理解科学家对事物的认识过程，热爱科学。
2.通过对正常免疫反应和异常免疫反应，理解事物是一分为二的观点。
3.树立正确的生活观念，洁身自爱，善待生命。
●重点·落实方案
重点
1.抗原和抗体知识。
2.体液免疫和细胞免疫过程。
3.体液免疫和细胞免疫的关系。
落实方案
1.用生动的生活实例来引入课题。
2.形象、直观的微课件突破。
3.学生分组或集中讨论。
●难点·突破策略
难点
体液免疫和细胞免疫的过程。
突破策略
1.学生阅读、讨论和主体发言。
2.微课件课件动态演示体液免疫和细胞免疫的过程。
3.师生共同总结免疫发生过程（板演）。
4.典型例题突破。
●教具准备
多媒体课件、投影片、自绘图。
●学法指导
指导学生阅读自学和讨论。
分析比较归纳抗原和抗体、体液免疫和细胞免疫、特异性免疫和特异性免疫。
小组合作学习法。
●教法建议
自学、议论、引导法。
微型论坛教学法（学生主体发言）。
演示法（课件演示）。
问题解决法（案例研究）。
●课时安排
3课时
第一课时
●教学过程
［导课］
人的伤口细菌感染化脓到伤口愈合。这一系列的反应，就是人体的自我保护反应，这要从人体的免疫开始，因为人体有三道防线。
［教学目标达成］
人身体的皮肤和黏膜直接与外界环境相接触，对外来物质起阻挡作用，被称为第一道防线；当外来物质侵入人体后，体液中的杀菌物质和吞噬细胞起作用，吞噬细胞是白细胞的一种，它是如何起作用的呢？
它们是人体的第二道防线。
学生思考：这两道防线的共同特点是什么？
师生总结：①先天存在；②非特异性。
过渡：人体还有第三道防线，即特异性免疫。
板书：特异性免疫
学生阅读Ｐ19分析、讨论。
总结出特异性免疫的概念即出生后产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。
过渡：免疫是如何标出它的特异性呢？要从淋巴细胞、抗原和抗体谈起。
板书：淋巴细胞
投影：淋巴细胞的分化示意图
前面所提到的细菌可以称为抗原，除此之外，还有病毒、花粉等。
板书：抗原和抗体
教师演示：微课件：抗原和抗体（http：//www.）
师生共同总结：
［教学目标巩固］
1.关于免疫的认识存在偏差的是
A.是机体的一种保护性生理功能
B.通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境平衡和稳定
C.可分为非特异性和特异性免疫
D.免疫反应对机体都是有益的
答案：D
2.对非特异性免疫的特点的表述，不正确的是
A.是人生来就有的天然防御功能
B.其包括三道对付病原体的防线
C.皮肤黏膜是其第一道防线
D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线
答案：B
3.吞噬细胞吞噬病原菌的免疫属于
A.特异性免疫 B.非特异性免疫
C.体液免疫 D.细胞免疫
答案：B
4.下列物质口服后将失去原有作用的是
A.抗体 B.胃蛋白酶
C.性激素 D.维生素
答案：A
5.特异性免疫发挥免疫作用的主要是
A.淋巴细胞 B.抗体
C.抗原 D.免疫活性物质
答案：A
6.特异性免疫的物质基础不包括
A.免疫器官
B.免疫细胞
C.各种抗体和淋巴因子
D.唾液中溶菌酶和胃液中的盐酸
答案：D
7.抗原的特征不包括
A.异物性 B.大分子性
C.特异性 D.化学本质是蛋白质
答案：D
8.抗体一般不可能分布在
A.血清中 B.组织液和淋巴中
C.尿液中 D.唾液和乳汁中
答案：C
［布置作业］
1.人体的免疫系统会与自身成分发生免疫反应吗？为什么？
2.预习体液免疫和细胞免疫的内容。
●板书设计
第二节 免疫
一、免疫
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