资源简介

第一节 生物的特征
教学目标
知识目标：
1. 通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。
2. 举例说明生物具有的共同特征。
能力目标：
培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
情感态度价值观目标：
通过大量的图片和教师声情并茂的解说，让学生感受世界的奇妙和美好。
教学重点
生物与非生物的区别。
教学难点
怎样判断一个物体是生物。
教学过程
一、创设情境，导入新课
我们的身边到处都是奇妙的事物，你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物，哪些非生物呢？让学生观察思考，并举手回答。由此导入新课。
二、问题引导，自主探究
请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题：
（1）说一说科学观察的方法和注意事项。
（2）什么是生物？怎样区分生物与非生物？
（3）生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？
（4）教材中的图片分别说明了生物的哪项特征？
三、展示交流，释疑解惑
独立展示学习成果，同学间进行补充，对于无法解决的问题，小组内或小组间共同讨论解决。
教师重点讲解：
（1）有生命的物体称为生物， 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生物。
（2）观察是科学探究的一种基本方法……
（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：植物通过光合作用制造自身所需的有机物；动物则直接或间接以植物为食。
（4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。
【我会做】
下列现象，各反映了生物的哪一特征？
1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。
2、葵花朵朵向太阳。
3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。
4、望梅止渴
5、植物生长具有向光性、向水性、向地性
……
四、视野拓展，感悟提升
课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究……
1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？
五、巩固训练，检测反馈
（一）、选择题
1、一种雄性极乐鸟在生殖季节里，会长出蓬松的长饰羽，显得极为漂亮。这是一种什么生命活动 （ ）
A.打扮自己，愉悦心情 B.生长的需要
C.获得营养物质的需要 D.生殖的需要
2.下列生物中，不具有细胞结构的是 （ ）
A.大肠杆菌　B.肝炎病毒 C.海带 D.苹果
3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）
A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和繁殖
4.下列属于生物共同特征的是（ ）
A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中
（二）、拓展题 1.请说出散曲名家马致远的《秋思》中的生物和非生物。
（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：
曲中的非生物有：
判断依据是； ___
2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于 　　 。
（2）猫生小猫属于 　　 。
（3）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 　　 。
六、课堂小结：
谈谈本节课你学到了什么，有什么收获；还有哪些疑惑？
【板书设计】
1、观察是科学探究的一种基本方法
2.、生物的特征
①生物的生活需要营养
②生物能进行呼吸
③生物能排除身体内产生的废物
④生物能对外界刺激作出反应
⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外，生物都是由细胞构成

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