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第二十二章 第二节 原生生物的主要类群
教师姓名： 倪佳
知识目标
初步认识原生生物是自然界的一大生物类群；
认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物；
认识原生生物的形态结构、生活方式及其人类的关系。
能力目标
1、培养自主学习能力和团体协作能力。
2、培养学生收集资料，分析问题的能力
情感态度价值观目标
激发学生学习和探索自然的兴趣。
教学重点
原生动物是能摄取食物的原生生物；
藻类是能进行光合作用的原生生物。
教学难点
认识原生动物不是动物、藻类不是植物。
教学方法
讲授法、提问法、小组交流讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新
1、生物的分类等级有哪七个？
生物分类的基本单位是哪一级？
2、生物分类等级的特点是什么？
（从每一个等级所包含的数量和相似点回答）
3、生物统一命名法是什么？由谁创立？怎样书写？
4、地球上的生物可分为哪五大类群？
复习并回答问题
巩固上节课所学的知识点，温故知新。
引入
展示草履虫、细菌、蓝藻、衣藻的图片，请学生两两分组。

思考、回答。
通过问题，引入本节的课题
提出问题
学生自学
首先给各位同学5分钟是，预习课本的第36-38页，回答下列问题：
1、原生生物包括哪些类群？
2、原生动物有哪些特征？
常见的原生动物有哪些？与人类有什么关系？
3、藻类有哪些特征？
常见的藻类有哪些？与人类有什么关系？

学生自学课本的文字，观察图片，
并试着回答自学指导的问题。
题目简单易答，培养学生学习的信心，同时锻炼学生阅读、提取重点的能力。
探究新知
请学生回答自学指导所提出的问题，
对于有争议的地方，积极的引导学生交流、讨论。
最终完成本节课的教学任务
学生回答问题并讨论
把课堂交给学生，突出学生的主题地位
课堂小结
请学生总结本节课的主要知识点，
对于不足之处，请其他同学进行补充，订正。
学生总结本节课的知识点
进一步提高学生的语言表达能力，提高学生对知识的理解，以及知识的系统性。
教学反思
注意原生动物不是动物，藻类不是植物。多列举生活中常见的例子。
板书设计：
第2节 原生生物的主要类群
原生动物：
单细胞、能完成全部的生理功能
藻类
特点：
（1）含有叶绿素、类胡萝卜素，可以进行光合作用，有的还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素；
（2）没有根、茎、叶的分化
2、分类：绿藻、褐藻、红藻

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