资源简介

课题
第三节 关注健康（1） 教学设计
课型
新授课
作者
周冉
课时
1
设计
理念
八年级的学生具有一定的生活阅历，具备读懂药品标签和使用说明书的能力。同时也具备一定的读取信息、分析问题的能力，因此本节课通过小组合作学习以及对资料的分析，让学生对如何安全用药以及合理配备家庭药箱进行进一步的了解，从而建立起健康的生活习惯和态度。
教学
目标
知识目标：
举例说出常见药品及医用器具的名称和作用。
举例说明处方药和非处方药的区别。
说出与安全用药相关的信息。
设计并配备家庭药箱或旅行药箱。
说出抗生素的作用及滥用抗生素的危害。
能力目标：
通过小组合作讨论，进行旅行小药箱的设计。
情感目标：
关注安全用药。
认同配备家庭药箱的重要性。
教学
重难
点
教学重点：1、设计并配备家庭药箱。
2、说出安全用药相关的信息。
教学难点：设计并配备家庭药箱。
教学
方法
小组合作讨论法、情境教学法
教学
准备
教师准备：希沃白板课件、活动学案。
学生准备：预习课本，做好实验前准备。
板书
设计
关注健康
家庭药箱 内服药
外用药
医用器具
二、安全用药
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
【微视频】忙碌的清晨。
【提问】在家中可能会碰到这样的急性伤病，因此家中需要准备什么来进行急救？
学生1：家庭药箱。
利用一段有趣的短视频引入，激发学生学习兴趣。同时切入本节学习的第一个知识点。
二、新课
（一）家庭药箱
【讲述】关注健康，要从家庭做起。每个家庭最好配备一个家庭药箱，它对于一些小的急性伤病和常见疾病的临时治疗有着重要作用。
【提问】你家的家庭药箱配备合理吗？我们应如何正确配备一只家庭药箱呢？
【小组合作讨论】家庭药箱中的常备药品和用品。
指导：1、学生4人小组，讨论家庭药箱中常备药品和用品的名称及其作用。2、归纳家庭药箱中常备药品和用品的类别，填写在表格一。
【拍照展示】部分小组完成的表格。
【出示】家庭常备药品和医用器具的表格。
【提问】给大家推荐一些家庭常备药和医用器具。其中镇痛药、感冒药等等，属于哪类药品？外用防蚊虫叮咬、外用止血药等等属于哪类药品？
【出示】外用药眼药水的图片。画出外用药标识。
【讲述】一般外用药包装上会有“外”字标识。除此之外，药箱中还会放置体温表、纱布等医用器具。
【归纳小结】由此可见，家庭药箱内主要存放哪几类物品？
【配对游戏】请你把这些常见药品和用品按照内服药、外用药和医用器具进行分类拖放。
【提问】如果家中有心脏病人，你会准备什么类型的药品？如果有哮喘病人，你又会准备什么类型的药品？
【提问】家庭药箱中除了针对家里有特殊病情的人员，其他的药品往往针对的都是一些常见疾病和伤痛。由此可见，配备外用药和内服药应遵循什么原则？
【讲述】同时，老师也给大家提一个小建议：定期检查家庭药箱，防止药品过期或者短缺，及时进行更换或补充。
【设计】根据前面的学习，你能合理的设计一个旅行小药箱吗？4人小组合作完成设计。
教师点评学生的设计。拍照展示其中部分小组设计成果。
学生分组讨论，完成表格一。
学生齐声回答：镇痛药、感冒药等等，属于内服药。外用防蚊虫叮咬、外用止血药等等属于外用药。
学生2：家庭药箱中主要存放内服药、外用药和医用器具。
学生3上白板进行操作，其他同学在台下进行观看。
学生4：会准备心脏病药、治疗哮喘的药。
学生5：应遵循针对性、急救性原则，不必面面俱到。
学生4人一组完成活动。把相应的药品和用品名称贴在表格内。
学生6上白板进行拖放设计。
初二的学生都具有一定的生活经验，因此通过小组活动很快得出家庭药箱中常备的药品及用品的名称、作用和类型。对家庭药箱的特点形成初步印象。
通过教师出示的家庭药箱常备药品及用品的推荐表格、家庭药箱中药品和医用器具的配对游戏，以及教师的引导，学生明确如何合理配备家庭药箱，并能小组合作根据题目设计一个简单的旅行小药箱。
（二）安全用药
【提问】大家都知道生病要吃药，但是你的用药安全吗？
【出示】三则资料。
【提问】是药三分毒，如何才能做到安全用药呢？
【小组合作讨论】药品标签中的信息。阅读课本相关内容及药品包装盒、说明书。四人小组讨论以下问题：
1、我们带来的药品标签是否符合《中华人民共和国药品管理法》的规定？
2、药品标签中包含哪些信息。
3、药品使用说明书中哪些信息对于安全用药十分重要？
4、从药品使用说明书中概括药品保存的基本要求有哪些？
【小游戏】下列哪些信息与安全用药有关？双人PK选择正确答案。
【归纳小结】在服药之前，应仔细阅读药品说明书上的有关内容，特别是不良反应、禁忌、注意事项等，对症下药。一些特殊人群，如孕妇、哺乳期的妇女和儿童更要严格遵照药品标签、说明书的要求或遵医嘱。
【讲述】服药前，必须关注药品是否在有效期内。因为服用过期药可能不仅起不到相应的治疗作用，反而使病情加重。
【出示】药品说明书和标签管理规定第二十三条有关有效期的规定。
【提问】请你说出：有效期至2018年7月，则表示该药可以使用到________________。有效期至 2018/07/08 ，则该药可以使用到___________________。
【提问】通过刚才小组观察药品标签说明书，你能归纳一下药品保存的基本要求吗？
【出示】四种药品的包装盒。
【提问】你能找出与其他三个不同的一个吗？请你画出不同的地方。
【讲述】有OTC标识的是非处方药，没有该标识的是处方药。在家自行服药一定要分清处方药和非处方药。
【介绍】处方药和非处方药。
【提问】你能否自行决定长期服用某种非处方药呢？
【思考】结合前面所学内容思考：某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药服用完病就好了。当他下次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？
【判断】有人认为感冒发烧使用抗生素药好得快。特别是儿童，家长认为其抵抗力差，不用抗生素很可能延误病情。你认为这种想法对吗？
【小组合作讨论】抗生素的作用和滥用抗生素的危害。阅读课本相关内容，4人小组讨论以下问题：
1、为什么抗生素能杀死细菌或抑制细菌的生长？
2、你服用过哪些抗生素？滥用抗生素有什么危害？
3、如何正确使用抗生素？
【提问】如果是病毒引起的流行性感冒，服用抗生素对症吗？抗生素可以自行判断并服用吗？
【讲述】有些抗生素服用不当会引起不良反应。如何才能正确又安全的使用抗生素呢？看看专家是怎么说的。
【视频】一则新闻报道。
学生7朗读三则资料。
学生8：仔细阅读药品标签或说明书。
讨论后回答：
学生9：药品的包装都符合法律规定。
学生10：药品标签中包含通用名称、成分、规格、生产日期……等信息。
学生11、12上白板游戏PK。
学生13:2018年6月30日；2018年7月7日。
学生14：药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。
学生15在手机上画出OTC标识。
学生16：不能。必须要有医嘱才能长期服用。
学生17：首先要看是否是处方药，如果是，必须要医嘱。其次看药品是否在有效期内。
学生18：想法不正确。
学生19：抗生素能通过抑制细菌细胞壁的合成、影响细胞膜的功能或抑制蛋白质的合成等途径，有效杀死某些细菌或抑制某些细菌的生长。
学生20：青霉素、头孢、阿莫西林、罗红霉素、阿奇霉素、四环素等。滥用抗生素会使细菌产生耐药性。
学生21：要遵医嘱按需按量服用。
学生22：不对症。是处方药不能自行判断服用。
通过三则资料，让学生了解到学习安全用药的必要性，引出后续的学习内容。
小组讨论药品标签上的信息，并明确哪些信息对安全用药十分重要。通过小游戏PK，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生牢牢记住药品标签上的信息都与安全用药有关。
通过出示药品有效期相关的法律条例，让学生学会自行推算药品有效期。
结合小组讨论和平时生活经验，学生归纳出药品保存方法。
通过找茬的游戏形式，让学生了解到非处方药和处方药在包装上的区别。同时，学会正确使用处方药和非处方药。
通过思考题检验学生前面内容的学习情况。
针对社会上使用抗生素的误区，让学生通过自主学习及小组讨论，了解抗生素的作用及滥用的危害。
最后通过一则新闻视频，让学生了解到正确又安全使用抗生素的方法。
三、小结及反馈
【小结】本节课，我们主要学习了哪些内容？
小结安全用药和家庭药箱的要点。
【课堂检测】3道单选题、1道双选题、2道判断题。对学生答题情况进行反馈，对于回答正确的学生给予表扬。
学生23、24等对今天所学内容进行小结。
随机点名答题。
梳理本节课的所学内容，让学生形成一个完整的知识体系，关注自身健康，并对本节的学习情况进行反馈。

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