资源简介

《人体产生的代谢废物》教学教案
一、学前分析
本节课的授课对象是初中一年级（七年级）的学生，七年级的学生思维开阔好动，求知欲强，他们已学了一学期生物，具备了一定的生物学基础，在上本节课之前，学生已经在前面8—10章学习了人体3大系统：消化系统、呼吸系统和血液循环系统，了解到细胞在进行正常的生命活动需要保证氧和各种营养物质的供应，同时细胞也会产生的二氧化碳等代谢废物。初步懂得人体会产生代谢废物，对代谢废物有前概念知识，但对于人体会产生哪些代谢废物，以及怎样排出代谢废物还还处于朦胧状态，因此本节课是学生比较想了解的内容，该内容易于引起学生的兴趣。因此我在课前做一个小总结，把人体三大系统联系起来总结，层层深入，会利用直观教具演绎引导学生思考探究，鼓励他们多动脑参与解决问题，在合作中学习。
二、教学目标
1、知识目标：
(1)说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。
(2)说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
(3)阐述泌尿系统的组成以及各个器官的功能
2、能力目标：
(1) 通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。
(2) 学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。
3、情感与态度目标：
通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯。
三、教学重点与难点
重点： 1、排泄的途径；
2、排泄对人体生命活动的重要意义。
难点：排泄的途径。
四、教学准备
1、准备教学课件
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
联系生活，温
【承上启下】联系前面三大系统：呼吸系统、消化系统、和血液循环系统，引出人体会产生代谢废物。
【温故知新】
我们知道人体是由细胞构成的
细胞的生命活动需要能量，能量是由呼吸作用所提供。（列出呼吸作用的公式）
有机物+氧气— —>二氧化碳+水+能量
2、为呼吸作用提供氧气和有机物的分别是哪个系统？
3、运输氧气和营养物质则是通过哪个系统？
4、呼吸作用之后会产生二氧化碳和水，它们就是我们人体细胞内产生的代谢废物之一，那么我们人体内还会产生哪些代谢废物呢？
呼吸系统
消化系统
循环系统
人体产生的主要代谢废物
对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？
我们先以尿液为例，其实尿液它里面包含有多种的代谢废物，它是代谢废物的整合。
那么尿液里面包含有哪些种代谢废物呢？
【实验演示】尿液成分
问题：
观察尿液的颜色。闻闻尿液的气味。
将尿液放在火上烘烤，闻到有刺鼻的气味产生，最后残余一些白色粉末，猜想下气味和粉末分别是什么？
【小结】
1.尿液里面包含的废物就有：水、尿素、无机盐。
2.代谢废物的种类：水、无机盐、二氧化碳、尿素
（尿液、汗水、粪便）
小组内学生实验，根据现象让学生交流讨论
排泄的概念
排泄与排遗的区别
代谢废物的三大排泄途径
排泄对人体生命活动的意义。
1、代谢废物需不需要排出体外呢？
我们把代谢废物排出体外的过程称为排泄。
【合作探究】：
除了尿液，人体还可以通过粪便排出废物。
粪便是否属于代谢废物？粪便的排出是否属于排泄？
根据学生回答进行点拨、总结。
阅读书本59面，小组讨论思考以下几个问题并完成导学案的表格。
代谢废物中哪种废物排泄途径最多？哪种最少？
【小结】
1.代谢废物排出体外的过程称为排泄。
2.排泄的3个途径。
所以我们说人体排泄是非常重要的，那么它对于我们人体有哪些意义呢？
阅读书本60面完成导学案选择题。
泌尿系统的组成
同学们，刚刚我们已经讲到了人体排泄的主要途径是通过尿液，那么尿液究竟是怎样形成和排出的呢？我们要先来了解下泌尿系统的组成。
阅读书本60页，完成导学案的人体泌尿系统组成填空题。
课后巩固练习题
【小结】练习巩固
板书设计
人体代谢废物的排出（第一课时）
人体产生的代谢废物种类：水、无机盐、尿素、二氧化碳
人体将代谢废物排出体外的过程：排泄
排泄的三种途径
途径（器官系统）
形式
排出的代谢废物种类
尿液
呼吸系统
一部分水、少量无机盐和______
四、泌尿系统的结构与功能

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