资源简介

课 题
第11章 第一节 人体产生的代谢废物
课 型
新授课
课时
教育
教学
目的
知识方面
说出人体产生的主要代谢废物
说出人体主要代谢废物的排出途径
说出排泄的概念及其对人体生命活动的意义
能力方面
培养学生的发现、分析、解决问题的能力。
思想教育
培养学生的学习主动性和学习积极性
重点
人体主要代谢废物的排出途径
排泄的概念及其对人体生命活动的意义
难点
人体主要代谢废物的排出途径
关键
人体主要代谢废物的排出途径
教法
演示法,观察法.
教具
PPT 教案
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
一、情景导入
人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些废物呢？它们又是如何排出体外的呢？
二、新课讲授
（一）首先明确学习目标：
1.知道人体产生的主要代谢废物和排出的途径。  2.说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
提出问题：对于人体代谢的废物，同学们都知道有哪些？
学生举手回答

通过观看视频学生讨论下面两个思考题：
1.在尿液烘烤过程中，是否有异味散出？
可能来自于哪种物质？
2.在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？
得出结论：
尿液的成分：水、无机盐和尿素
刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合自己已有的知识思考讨论：
汗液的成分是什么？（运动出汗后再衣服上和脖子上有白色的物质而且是咸的，若几天不洗还有一股尿素味）
小结：代谢废物的种类
排泄的概念：
请同学们阅读教材说一下排泄的概念，并根据学生的回答在PPT上展示排泄的定义：人体将代谢废物以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。
排泄的途径
现在我们知道了代谢废物的种类以及排泄的定义，那么这代谢废物的排泄途径有哪些呢？人体通过哪些形式哪些器官或系统排出代谢废物？
请学生分组讨论:
排泄的意义
排出代谢废物
调节体内水与无机盐的含量平衡
维持细胞生活环境的稳定
保证体内细胞正常的生命活动
（五）课堂总结
代谢废及其的排出途径
排泄的意义
（六）思考讨论
1.有人说“汗液和尿液是一样的”， 你是否同意这种说法？说明理由。
（七）随堂练习
教师提问
学生思考
学生回答
教师讲述
对于学生的回答暂时不定评论，先做课本上P58页的演示实验（由于本实验有强烈刺激性气体产生，为了不影响学生上课环境和听课老师的心情，）老师已经在实验室坐了该实验，并且录制了视屏供给大家参考。
联系生活实际把抽象的知识实体化提高学习效率
对学生的回答老师做出评论说出正确答案
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标
培养学生的观察能力和思考问题的能力。
通过观看视频提高学生的学习积极性。
讨论学习提高学生的自主学习能力
培养学生总结知识的能力
巩固练习

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