资源简介

第4课 了解小区人口状况——公式与函数的使用
教学目标
【知识与技能】
⑴会区分相对地址和绝对地址的书写形式及特点
⑵会设置公式进行数据计算
⑶掌握SUM、COUNT、AVERAGE等常用函数的功能和使用方法
⑷掌握复制和修改公式的方法
⑸学会百分比格式的设置方法
【过程与方法】
⑴通过实践与探究活动，掌握利用公式进行计算的方法
⑵通过实践活动，巩固并拓展单元格中数据格式的设置方法
【情感态度与价值观】
⑴过设置公式计算，理解电子表格在数据处理方面的优越性
⑵树立人口意识观
重点难点分析
【教学重点】
⑴设置公式的方法
⑵SUM、AVERAGE、COUNT等常用函数的功能及应用
【教学难点】
⑴公式的修改
⑵用鼠标选择函数的计算区域
【教学方法】
根据一些原始的数据记录，统计出小区总人数、男女人数、平均年龄、退休人数、学生人数和居民就业的情况。
了解小区的人口状况，为开展创建和谐社区活动提供人口方面的依据。
【教学过程】
环节
教学内容
教师活动
学生活动
备注（个人二次备课，要求手写）
课堂导入
1、如果你想了解小区内的人口状况，你有什么方法？
2、人口调查一般要注意些什么？
启发学生思考解决问题的方法。
2、通过人口调查的方法进行统计人口状况。
观看，聆听
目标认定
1、如何利用公式计算人数？
2、如何利用求和函数计算人数？
3、了解小区人口结构与从业情况？
出示课件，展示目标
明确目标与任务要求
导学达标
统计小区总人数
“人口统计.xls”进行计算。
P23
设置公式计算人数
根据P23页方法，探究并完成P23的练习，注意“=”的应用。
用求和函数计算人数
C2：C11的意思
SUM函数用法
四、了解小区人口结构和从业情况
1、制作空统计表
2、设置公式统计所需数据
1、教师布置任务
2、巡堂指导，引导学生3、讨论和交流
4、请学生打开数据表进行演示
5、及时小结
1、独立完成各个任务
2、讨论交流
3、演示、勘误
4、小结
课堂小结
1、公式的应用要注意什么？
2、函数的使用方法及注意问题是什么？
达标测评
1．连续P29达标1？
2．COUNTA，COUNT COUNTIF在格式和使用上有什么区别 ?
3．“=SUM(A1:A9)”的意思是什么？
1、布置学生完成
2、随机提问学生
学生完成练习
学生回答、核对答案
课外作业
【板书设计】（思维导图）
【教学反思】

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